2020國考面試模擬題：函數與愛情

【題目展示】

某高校學校的數學老師蘇老師，給初二學生講了一堂別開生面的數學課。他把難懂的函數跟愛情相結合，既讓學生深刻理解函數x、y之間的關系，又給處于青春期的學生在愛情方面予以合理引導。對于這種創(chuàng)新式的教育方式，你怎么看?

【答案展示】

一、表明觀點。

函數與愛情，除了都“復雜難懂”之外，兩者似乎沒有什么共同點了。然而，蘇老師能另辟蹊徑，將枯燥乏味的函數巧妙地融入學生感興趣卻懵懂的愛情話題中，不僅讓學生加深印象，也在潛移默化中為學生樹立正確的愛情觀。一堂數學課，講得幽默浪漫，實屬不易，值得點贊。

二、分析其積極意義。

“函數愛情”數學課走紅，引起廣大網友的追捧。無獨有偶，此前還有過“喊麥記公式”“青花瓷元素表”等。這些看起來各有差異的教學方式，實際上都是同樣的配方、熟悉的味道，即用學生們更喜聞樂見的方式，講解知識點，以此加深記憶，讓學生更理解所學的知識。這種創(chuàng)新的教學方式能夠提升學生學習的興趣，也能提升學生學習的質量。

三、提出對策建議。

一方面需要老師們多花心思，推出更多類似“函數+愛情”的教學方式，而不是“一招鮮吃遍天”，避免“曇花一現”。另一方面，學生們也可以嘗試將自己的興趣點，合理結合到學習上，提升學習的效果。此外，媒體大力宣傳這種創(chuàng)新的教學方式，鼓勵老師進行創(chuàng)新。

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