2020年國考面試模擬題：明確開設(shè)勞動課的意義

【熱點背景】

近日，教育部發(fā)布了2020年修訂版《普通高中課程方案和語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，將勞動列為高中必修課程，引發(fā)熱議。

【熱點聚焦】

其實，2019年高考語文全國I卷的作文題，寫一篇演講稿倡議“熱愛勞動，從我做起”，就曾掀起討論。作文題目給出的“勞動占用太多時間”“可以交給機器”“花錢雇人去做”等要求考生反駁的觀點，可能就是很多同學(xué)的心聲。將勞動納入高中必修課程，最需要解決的問題就是，明確開設(shè)勞動課的意義。

筆者認(rèn)為，要求所有學(xué)生都自發(fā)熱愛勞動并不現(xiàn)實。有人能從整理房間中收獲樂趣，但也有人認(rèn)為這項家務(wù)瑣碎而枯燥，更喜歡把東西放在自己熟悉而觸手可及的地方。有人覺得動手洗衣可以減壓，也有人覺得用洗衣機洗衣省時省力。而且在家政服務(wù)業(yè)日漸興盛、人工智能產(chǎn)品不斷更新的當(dāng)下，一邊向?qū)W生強調(diào)勞動不易，一邊又要求學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡并主動去做，未免有些矛盾。

因此，不如將勞動必修課的作用定位在，使學(xué)生在明白勞動不易的基礎(chǔ)上，尊重勞動和勞動者，形成對自身行為的約束與指引。這也正是為什么勞動教育不能僅停留在課堂，而要讓學(xué)生親身實踐。

體驗過農(nóng)民耕種的辛苦，更能理解為何要珍惜糧食;經(jīng)歷過環(huán)衛(wèi)工人清掃街道的辛苦，更能明白為何要愛護環(huán)境;在家自己動手打掃衛(wèi)生、炒菜做飯，更能體諒家長操持家務(wù)不容易，少點對咸淡的抱怨，更加清楚即使能花錢雇人勞動，也應(yīng)當(dāng)對掙辛苦錢的家政服務(wù)者多一些尊重。從這個意義來說，勞動教育可以使學(xué)生的心智人格更加成熟健全。何況不是所有人都能請得起家政、買得起各種機器，體會了勞動的不易，學(xué)生或許也能在激勵下努力學(xué)習(xí)，讓自己未來不必為價格犯愁，乃至研發(fā)更多方便人類生產(chǎn)生活的工具。

明確了勞動教育的重要意義，在執(zhí)行中就應(yīng)當(dāng)避免流于形式，簡化為讓學(xué)生集體打掃教室、清理操場的義務(wù)勞動，偏重于勞動，忽視了教育。

一方面，勞動課需要傳授學(xué)生具體的勞動技能。比如收納物品就是一門學(xué)問，老師可以在課上先介紹整理的順序，進而示范如何將衣物折疊整齊等具體方法，再由學(xué)生自己動手模仿。否則學(xué)生看似勞動了，其實不會勞動的還是不會，也不知道勞動的辛苦，談不上有所進益。

另一方面，勞動教育要求學(xué)校、家庭和社會之間形成共識、密切配合。要先做好家長的工作，不能因為“心疼”孩子或孩子的時間，不讓孩子承擔(dān)家務(wù)勞動。而此次修訂的課程方案提到，志愿服務(wù)占2學(xué)分，在課外進行，三年不少于40小時，則是對學(xué)生進行社會勞動實踐的強調(diào)。社區(qū)在這方面或許可以提供更多支持，既要保證學(xué)生課外勞動的安全，也要對學(xué)生勞動給予適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督指導(dǎo)。

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