2021年國家公務員考試每日一練（6.18）

【題型】單選題

【試題ID】40052183

76、團隊學習行為是指團隊成員為了滿足團隊和個人的發展需求，在分享各自經驗的基礎上，通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行試驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論，促進團隊與個人知識或技能水平不斷提高，進而實現團隊層面知識與技能相對持久變化。

根據上述定義，下列屬于團隊學習行為的是：

A.某項目組為了在項目攻關階段發揮團隊的凝聚力和戰斗力，每周末都舉行野外拓展訓練

B.小王為了今后的發展，在上班期間抽空和其他幾位同事一起學習英語

C.為了獲得獎學金，某宿舍全體女生約定大家相互監督，晚上一起自習

D.銷售部為提高部門整體業績，推選優秀代表定期與大家分享銷售經驗

【答案】D

【正確率】87%

【答題次數】31次

【三級知識點】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關鍵信息。

①團隊成員為了滿足團隊和個人的發展需求;

②在分享各自經驗的基礎上，通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論;

③促進團隊與個人知識或技能水平不斷提高，進而實現團隊層面知識與技能相對持久變化。

第三步，辨析選項。

A項：舉行野外拓展訓練，不屬于“通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論”，不符合定義;

B項：小王為了自身發展學習英語，未體現“團隊”，不符合定義;

C項：宿舍女生相互監督一起自習，不屬于“通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論”，不符合定義;

D項：銷售部為了提高整體業績，體現了“為了滿足團隊和個人的發展需求”，推選優秀代表定期與大家分享銷售經驗，屬于“在分享各自經驗的基礎上，通過知識和信息交流等途徑提出問題、尋求反饋、進行實驗、反思結果、對失誤或未預期結果進行討論”，符合定義。

因此，選擇D選項。

【來源】2019春季聯考-判斷推理大題庫第76題、2019年0420福建公務員考試《行測》真題 第76題、2019年0420海南公務員考試《行測》真題 第80題

【題型】單選題

【試題ID】40052186

77、共享型領導指獨立于組織正式的領導角色或層級結構，由組織內部成員主動參與的、一種自下而上的成員之間相互領導的非正式領導力團隊過程模式。它不僅強調傳統垂直領導行為或角色在成員之間的共享，如協作，屬于一種分布于成員之間的水平影響力。

根據上述定義，下列屬于共享型領導的是：

A.某高校輔導員新學期在某班級發起由全班同學輪流當班長的活動

B.在公司項目組項目設計的過程中，小王主動承擔了技術攻關任務

C.為提高服務質量和辦事效率，某部門將日常突發、應急事項從原來的幾個科室流水處理，改由專人負責

D.某研發部門為提高研發效率、發揮員工積極性而實行民主集中制，由員工共同行使權力、承擔責任、分享利益

【答案】D

【正確率】75%

【答題次數】29次

【三級知識點】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關鍵信息。

①組織內部成員主動參與;

②成員之間相互領導;

③角色在成員之間共享，如決策制定、共享結果、共擔責任;

④相互影響與相互協作。

第三步，辨析選項。

A項：輔導員發起輪流當班長的活動，不屬于“組織內部成員主動參與”，也未體現“相互影響與相互協作”，不符合定義;

B項：小王主動承擔任務，不屬于“成員之間相互領導”，也未體現“角色在成員之間共享”，不符合定義;

C項：將事務交由專人負責，不屬于“成員之間相互領導”，不符合定義;

D項：實行民主集中制，體現了“組織內部成員主動參與”，員工共同行使權力、承擔責任、分享利益，體現了“角色在成員之間共享，如決策制定、共享結果、共擔責任”以及“相互影響與相互協作”，符合定義。

因此，選擇D選項

【來源】2019春季聯考-判斷推理大題庫第77題、2019年0420福建公務員考試《行測》真題 第77題、2019年0420云南公務員考試《行測》真題第78題、2019年0420海南公務員考試《行測》真題 第81題

【題型】單選題

【試題ID】40052190

78、家庭式遷移是指家庭成員以戶為單位跟隨主要生產要素離開原居住地遷往目標地的人口單向性流動現象。

根據上述定義，下列屬于家庭式遷移的是：

A.因工作調動，小王夫婦舉家遷往工作城市

B.老李夫婦常年在沿海城市打工，只有春節才能回老家和家人團聚

C.老伴去世后，老劉被在澳門工作的獨生女兒接到當地一家養老機構安度晚年

D.老張一家結束多年的在外打工生活，回鄉定居一段時間后，發現家鄉適合搞養殖

【答案】A

【正確率】100%

【答題次數】9次

【三級知識點】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關鍵信息。

①以戶為單位;

②跟隨主要生產要素;

③離開原居住地遷往目標地的人口單向性流動。

第三步，辨析選項。

A項：小王夫婦舉家遷往工作城市，“舉家”體現了“以戶為單位”，“因工作調動”體現了“跟隨生產要素”，“遷往”體現了“離開原居住地遷往目標地的人口單向性流動”，符合定義;

B項：春節回老家和家人團聚，春節后返回打工城市，是往返行動，沒有體現“單向性流動”，也沒有體現“跟隨生產要素”，不符合定義;

C項：老劉被女人接到澳門養老，不屬于“以戶為單位”，也沒有體現“跟隨生產要素”，不符合定義;

D項：老張一家回鄉定居一段時間，沒有體現“跟隨主要生產要素”，不符合定義。

因此，選擇A選項。

【來源】2019春季聯考-判斷推理大題庫第78題、2019年0420福建公務員考試《行測》真題 第78題、2019年0420云南公務員考試《行測》真題第79題、2019年0420海南公務員考試《行測》真題 第82題

【題型】單選題

【試題ID】40052194

79、消費者善意是指消費者基于自身直接經歷或者主觀上的認知而產生的對某一國家的喜愛、共鳴乃至情感依戀，而這種情感會讓消費者對有關該國產品的消費決策產生影響。

根據上述定義，下列屬于消費者善意的是：

A.老劉因從小喜歡俄羅斯歌曲而喜歡上俄羅斯，在選擇旅游目的地時，選擇了俄羅斯

B.德國人以嚴謹著稱，小馬非常認可，買電器產品一定要選德國品牌

C.在南美旅游時喝了當地的馬黛茶后，小林再也喝不慣國內的馬黛茶

D.張教授早年留學美國，兒子受他的影響也選擇去美國留學

【答案】B

【正確率】75%

【答題次數】16次

【三級知識點】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關鍵信息。

①消費者基于自身直接經歷或者主觀上的認知而產生的對某一國家的喜愛、共鳴乃至情感依戀;

②這種情感會讓消費者對該國產品消費決策產生影響。

第三步，辨析選項。

A項：小劉喜歡俄羅斯歌曲，從而選擇去俄羅斯旅游，選擇去該國旅游并非對該國產品消費，不符合定義;

B項：小馬在主觀上認可德國人的以嚴謹性，所以在消費決策時偏向于選擇該國產品，體現了“消費者基于主觀上的認知產生對某國的喜愛，從而使得其對該國產品消費決策產生影響”，符合定義;

C項：小林在南美旅游時喝過當地的馬黛茶后，喝不慣國內的馬黛茶，并未體現對哪國的喜愛，表述不明確，不符合定義;

D項：兒子受到張教授的影響選擇去美國留學，未體現“受自身直接經歷或者主觀上的認知影響而產生的對某一國家的喜愛”，不符合定義。

因此，選擇B選項。

【來源】2019春季聯考-判斷推理大題庫第79題、2019年0420福建公務員考試《行測》真題 第79題、2019年0420云南公務員考試《行測》真題第80題

【題型】單選題

【試題ID】40052199

80、顧客主動社會化是指顧客為了有效參與到服務過程而主動學習與其身份角色相關的知識和信息的過程。

根據上述定義，下列屬于顧客主動社會化的是：

A.退休的張阿姨每天晚上收看電視養生節目學習養生

B.公司員工小劉為提高在某片區的銷售業績，自學當地方言

C.小明的媽媽為幫助小明提高奧數成績，自己也報了奧數培訓班

D.小謝不認同醫生對他作出患有抑郁癥的診斷，上網搜了很多資料

【答案】D

【正確率】57%

【答題次數】26次

【三級知識點】判斷推理-定義判斷-單定義

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關鍵信息。

①顧客;

②為了有效參與到服務過程;

③主動學習與其扮演角色相關的知識和信息。

第三步，辨析選項。

A項：張阿姨收看電視節目學習養生，未體現張阿姨是“顧客”以及“服務過程”，不符合定義;

B項：小劉為提高業績自學方言，小劉是銷售者，并非“顧客”，不符合定義;

C項：小明的媽媽報名奧數班的目的是為了幫助孩子提高奧數成績，并非“為了有效參與到服務過程”，不符合定義;

D項：小謝不認同醫生的診斷，體現了醫生與小謝之間存在“服務過程”，他上網搜了很多資料，體現了“主動學習與其患者角色相關的知識和信息”，符合定義。

因此，選擇D選項。

【來源】2019春季聯考-判斷推理大題庫第80題、2019年0420福建公務員考試《行測》真題 第80題、2019年0420云南公務員考試《行測》真題第81題、2019年0420海南公務員考試《行測》真題 第83題

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