文章寫作不知道怎么寫？如何破題?

在公職類考試中，文章寫作是考試的重點，同時也是難點。而在具體寫作中，很多小伙伴，在拿到一個寫作題之后，都不知道該如何破題?下面咱們就重點跟大家聊一聊破題中的概念闡釋法。

文章在確定論點之后，如果論點中有不明確意思的詞匯，或者特殊詞匯，那么需要對其進行概念界定。通過對于概念的界定，不僅可以明確論述對象的具體含義，還可以使這個概念與其他概念區別開來，確保文章邏輯嚴謹、清晰。闡釋概念有以下幾種方法：

一、化虛為實

在文章寫作中，我們的論點所圍繞的核心詞匯，其往往是一種抽象概念，那么可以通過化虛為實的方法。

【例】何為盲從?顧名思義，盲從就是指那些對某件事缺乏親身感受，沒有自己獨立見解，從而盲目跟從別人的行為。盲從心理在我們很多人身上都存在著，我們總認為與大多數人在一起會更安全，不會犯錯，帶著這種心理，我們的生活就變得“人云亦云”起來。(來自：《拒絕盲從》)

【解析】對于盲從的界定，作者并沒有執著于用理論去解釋，這樣就會給人以迷惑感，而是化虛為實，從抽象的詞匯化具象為“與大多數人的相處”這一層面上，給人以具體感。

當然，在實際寫作文章中，如果有的概念比較具體，那么說明其內涵較窄，很難展開，此時可以通過化實為虛，運用理論分析，深化對于概念的解釋。

【例】以劉女士與李奶奶家人之間的感人故事為話題，寫一篇文章。(來自：2013國考省部級)

材料：前不久，一位普通農婦劉女士在騎電動三輪車趕集的歸途中，遇到同村76歲的李老太太及其孫女步行回村，遂熱心搭載她們坐“順風車”。不料路上三輪車側翻，三人均受傷，其中李老太太傷情最重，經搶救無效去世。出于愧疚，劉女士主動提出給予經濟賠償，而李老太太家屬四次堅決拒絕。劉女士說：“如果不是我好心辦壞事，老太太就不會走得這么早。無論花多少錢都必須補償!”李老太太家屬則說：“我們不能讓好人做了好事，卻得不到好報。”

【解析】對于此題，題干中給了一個具體的事例，那么我們需要對其進行歸納提煉分析，從故事中可以發現，其核心要表達的是一種美德。通過化實為虛，深化了材料。

二、舉例說明

對于某些難以用理論語言表述的概念詞匯，或者由于理論知識儲備不足而難以闡釋，那么可以通過例舉的方式，闡釋自己的理解。

【例】骨氣，是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的忠心;骨氣，是饑民“不食嗟來之食”的尊嚴;骨氣，是聞一多橫眉怒對國民黨的手槍的不屈。(來自：《談骨氣》)

【解析】對于骨氣，從文天祥、饑民、聞一多三個不同層次不同領域的人物，闡釋了對于骨氣的理解，讓讀者對“骨氣”的理解更加的直觀化。

三、合理補充

概念一旦確定，就要明確、清晰且穩定，但是這并不是說概念是一成不變的。在具體寫作中，可以對既定的概念不斷的深化，發現新的理解，進而更加深刻地闡釋概念。

【例】工匠精神一定是在工匠行為之上，是實干、精致地干。……還應該加上“創新”二字，尤其是科技創新。(來自：工匠精神不只是嚴謹細致)

【解析】作者在行文中，對于工匠精神界定為“實干、精致地干”，在接下來的行文中，又加上“創新”，不斷的深化對于“工匠精神”的理解，讓文章更加的豐富、深刻，發人深省。

四、先駁后立

在對概念下定義時，可以通過先提出他人的觀點，進行反駁，然后在提出自己的觀點。常用句式：有人說……有人說……

【例】生活中，有的人對規則不以為然，認為它束縛自由，是用來找麻煩的;還有人認為，規矩是人為所規定的，我們隨時都可以修改。這些說法看似有一定道理，實質是一種偏見。其實，規則是一種理性，是一種遵從社會發展規律的理念。

【解析】通過先對他人對于“規則”的認識的反駁，然后提出自己對于規則的理解，深化了對于規則的理解。

五、概念切分

所謂概念切分法，是指對概念中最小的詞匯單元單獨解釋。

【例】請以“守望者”為題，寫一篇議論文。

守望者，可以拆分為“守”“望”“者”。守，指的是守護、守衛某種價值觀。不管這種價值觀在現實中的處境如何，從長遠來看，其對于時代、社會、團體乃至一個人來說意義重大。望，近曰看，遠曰望。望，指看得遠，能見微知著。者，指某一群體，這一群體是社會的中堅脊梁，是時代的精英或普通民眾中的佼佼者。

【解析】在此文中，將最小詞匯單元“守”“望”“者”拆開并分別予以解釋，給了守望者更深刻的理解與深化。

總之，概念闡釋法是破題中一種比較常見的方法，希望小伙伴們能在寫作過程中，多加練習，勤于總結，不斷提升自己的寫作能力。最后，預祝各位小伙伴，金榜題名，順利上岸!

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