省考面試無領導小組討論注意事項

無領導小組討論指由一組應試者組成一個臨時工作小組，討論給定的問題，并做出決策。由于這個小組是臨時拼湊的，并不指定誰是負責人，目的就在于考察應試者的表現，尤其是看誰會從中脫穎而出，但并不是一定要成為領導者，因為那需要真正的能力與信心,還需有十足的把握。它是通過一定數目的考生組成一組(8—10人)，進行一小時左右時間的與工作有關問題的討論，討論過程中不指定誰是領導，也不指定受測者應坐的位置，讓受測者自行安排組織，評價者來觀測考生的組織協調能力、口頭表達能力，辯論的說服能力等各方面的能力和素質是否達到擬任崗位的要求。經驗總結如下：

一、言多未必高分，定位準確方可凸顯

多說者高分，少言寡語者低分：應試者常常覺得在無領導中，只要盡可能多的爭得說話的機會就會得高分，實則不然，在無領導考試中，考官更在意應試者的發言質量，而不是單純注重發言次數。

“領導者”評高分：很多同學認為，無領導面試就是在選潛在的領導，誰在討論中占有領導地位就會得高分。實際上，用人單位會根據用人需求進行評分，評分標準是與崗位的匹配程度。并不是一味的看領導能力。

為了“和諧”而和諧：無領導要求小組成員達成一致意見，很多應試者因此而放棄自己有價值的觀點，一味的順從別人的觀點，這樣實際是不利于最后的討論結果的，因為這樣容易產生討論不充分，結果不夠科學、合理。一致性是無領導小組討論的要求，但不是唯一要求。

二、制定規則，避免爭執

1、形成規則意識，人為劃分任務進程：無領導的自由討論中，變數非常多，偏題、在細枝末節上爭論不休這種情況時有發生，以至討論并不有效，所以在自由討論一開始時應試者就可以建議小組劃分并確定任務進程，比如第一階段用多長時間充分論證，第二階段用多長時間達成一致意見，準備總結陳詞，并可以順勢自薦成為計時員，在時間管理上體現組織協調能力。

2、制定討論標準：在多項選擇的無領導題目中，要求應試者從多個選項中選擇最優或者多優的，應對這種題目時，選擇標準是最先需要確定的。應試者可以在自由討論一開始時就建議先行制定討論標準。在討論思路的進程控制上體現組織協調能力。

三、掌控時間，寫寫字、看看表，也可加分

做計時員：自薦作為小組的計時員，在有人發言超時，在小組討論淪為細枝末節的爭論不休時，適時站出來提醒時間，同樣是在時間管理上體現組織協調能力

做記錄：記錄小組成員的觀點和小組的討論進程，既能幫助自己明確思路，又為小組一數意見的達成和總結陳詞做出了貢獻。

四、中間調停，瞬息萬變

在無領導小組討論的過程中，由于大家爭論會比較激烈，往往會出現嚴重的爭執，面紅耳赤的情況時有發生，這種緊急的情況對于整個團隊的討論的進行是不利的，但是這對于考生來說也是一次難得的機會，而且這樣的機會稍縱即逝，當出現了類似的爭執的時候，要率先進行調停，告知大家稍安勿躁，例如：大家冷靜一下，咱們大家都是以團隊效率為重，大家的想法的初心都是好的。這體現了考生的大局觀和責任意識，同時也展現了考生危機的化解能力。

五、總結有風險，搶前需謹慎

無領導小組的最后總結是一個很彰顯個人能力的環節，很多人往往會在最后關頭搶著進行總結，但是這里有一個很重要的注意事項。如果中間環節，個人表現尚佳，優勢比較明顯，在最后總結的環節，盡量求穩，沒有充分的把握盡可能不要搶最后的總結。因為總結部分需要概括的點較多，需要極強的歸納和總結能力，一旦有閃失，滿盤皆輸。如果前面部分，個人發揮平常，那么總結將是你最后翻盤的機會。

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