《教育知識與能力》考前必考點10 教學

《教育教學知識與能力》考前都有哪些必考點呢?《教育知識與能力》考前必考點10 教學，跟著華圖老師一起來學習吧!

一、教學過程的本質

教學過程是一種特殊的認識過程：

1.認識的間接性;2.認識的交往性;3.認識的教育性;

4.認識的簡捷性;5.有指導的認識。

二、教學過程的基本規律

1.直接經驗與間接經驗相結合(教育的間接性規律);

2.掌握知識與發展智力相統一(教學的發展性規律);

3.掌握知識與提高思想相結合(教育的教育性規律);

4.教師主導作用與學生主動性相結合(教育的雙邊性規律)。

三、教學原則

1.直觀性原則;2.啟發性原則;3.鞏固性原則;4.循序漸進性原則(系統性原則);

5.因材施教原則;6.理論聯系實際原則;7.量力性原則;8.思想性與科學性原則。

四、教學方法

1.常用的教學方法

(1)以語言傳遞為主的教學方法：講授法、談話法(問答法)、討論法、讀書指導法;

(2)以直觀感知為主的教學方法：演示法、參觀法;

(3)以實際訓練為主的教學方法：練習法、實驗法、實習法;

(4)以情感陶冶為主的教學方法：欣賞教學法、情境教學法。

2.選擇與運用教學方法的基本依據

(1)教學目的和任務的要求;

(2)課程性質和教材特點;

(3)學生特點;

(4)教學時間、設備、條件;

(5)教師業務水平、實際經驗及個性特點。

五、班級授課制的優缺點

優點：(1)有利于經濟有效地、大面積地培養人才;(2)有利于發揮教師的主導作用;(3)有利于發揮班集體的教學作用。

缺點：(1)不利于因材施教;(2)不利于學生獨立性與自主性的培養;(3)教學形式缺乏靈活性。

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