《教育知識與能力》考前必考點:中學德育

中學德育

一、品德的心理結構

道德認識是指個體對態度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

道德情感是伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。

道德意志實際上是道德認識的能動作用，是人利用自己的意識，通過理智的權衡來揭示道德生活中的內心矛盾，是支配行為的力量。

道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現出來的對他人或社會具有道德意義的行為。它是道德觀念和道德情感的外在表現，是衡量品德的重要標志。

二、品德發展階段理論

(一)皮亞杰——對偶故事法

(二)科爾伯格——道德兩難故事法

三、德育原則

1.導向性原則;2.疏導性原則;3.知行統一原則(理論與實際相結合的原則);

4.尊重信任學生與嚴格要求學生相結合的原則;5.教育的一致性和連貫性原則;

6.從學生實際出發因材施教的原則;7.長善救失原則;

8.集體教育與個別教育相結合(平行教育)。

四、德育方法

1.說服教育法;2.榜樣示范法;3.指導實踐法;

4.情感陶冶法;5.品德評價法;6.品德修養指導法。

考點10班級管理與教師心理

一、班主任工作內容

(一)了解和研究學生

(二)組織和培養班集體

1.制定共同的奮斗目標;2.選拔和培養班干部;3.建立班集體的正常秩序;

4.組織形式多樣的教育活動;5.形成正確的輿論和良好的班風

(三)做好個別教育工作

1.優秀生的教育工作

嚴格要求，防止自滿;不斷鼓勵，彌補挫折;

消除嫉妒，公平競爭;發揮優勢，全班進步。

2.后進生的轉化教育工作

(1)關心愛護后進生，尊重他們的人格;(2)培養和激發學習動機;(3)長善救失;(4)提高自我效能感;(5)對品德問題抓反復，反復抓。

(四)協調好各方面的教育力量

1.充分發揮本班任課老師的作用;

2.協助和指導班級團隊活動

3.爭取和運用家庭和社會教育力量

(五)操行評定

操行評定的一般步驟包括

1.學生自評;2.小組評議;3.班主任評價;4.信息反饋

(六)做好班主任工作計劃和總結

二、維持課程紀律的策略

1.建立有效的課堂規則;

2.合理組織課堂教學;

3.做好課堂監控;

4.培養學生的自律品質。

三、教師專業成長的途徑

1.觀摩和分析優秀教師的教學活動;

2.開展微格教學;

3.進行專門訓練;

4.反思教學經驗。

相關內容推薦：