2021江蘇省考學歷、學位_江蘇公務員考試錄用網

學歷、學位

國民教育序列普通高校2021年應屆畢業生(以下簡稱普通高校應屆畢業生)須于2021年8月31日前取得畢業證書(學位證書)，應屆博士畢業生可放寬至2021年12月31日;非普通高等學歷教育的其他國民教育形式(自學考試、成人教育、網絡教育、夜大、電大、函授等)的畢業生須于報名前取得畢業證書(學位證書)。取得國(境)外學位的人員，須在報名前完成教育部留學服務中心的學歷認證。

報考人民法院法官助理、人民檢察院檢察官助理職位須具有普通高校政法專業本科以上學歷。

具有國民教育序列普通高校雙學士學位的報考者，其第二學位證書(須普通高等學歷)經國家教育行政主管部門承認并能在相關認證網站核驗的，可以第二學位的專業報考。

2021年畢業的委培生、定向生原則上不得報考。如委培或者定向單位同意其報考，應當由委培或者定向單位出具同意報考證明，并經所在院校同意后方可報考。

報考者可登陸教育部留學服務中心網站(http://www.cscse.edu.cn)查詢國(境)外學歷認證的有關要求和程序;國(境)內高校往屆畢業生因畢業證書遺失等原因需進行學歷證書認證的，可登陸中國高等教育學生信息網(http://www.chsi.com.cn)查詢。

基層工作經歷

(一)“基層工作經歷”是指：在縣級及以下黨政機關，各類企事業單位、村(社區)組織及其他經濟組織和社會組織等工作的經歷;以聘用、勞務派遣等方式在各級黨政機關工作(不具有公務員或者參照管理單位工作人員身份)的經歷;畢業離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的經歷;在軍隊團或者相當團以下單位的工作經歷，退役士兵在軍隊服現役經歷�；鶎庸ぷ鹘洑v計算截止日期為2021年8月31日。

在設區市級及以上機關借調(幫助)工作的經歷和普通高校畢業生在校期間的社會實踐經歷，不能視為基層工作經歷。

(二)在基層黨政機關、事業單位、國有企業工作的人員，基層工作經歷時間從報到之日算起。

參加“大學生村官”“西部計劃”“蘇北計劃”“三支一扶計劃”等中央和地方服務基層項目人員，基層工作經歷時間從報到之日算起。到基層特定公益崗位(社會管理和公共服務)初次就業的人員，基層工作經歷時間從工作協議約定的起始時間算起。

畢業離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的，基層工作經歷時間從報到之日算起。

到其他經濟組織、社會組織等單位工作的人員，基層工作經歷時間從勞動合同約定的起始時間算起。

自主創業并辦理工商注冊手續的人員，其基層工作經歷時間從營業執照頒發之日算起。以靈活就業形式初次就業人員，其基層工作經歷時間從登記靈活就業并經審批確認的起始時間算起。

(三)具有基層工作經歷的普通高校應屆畢業生，可按普通高校應屆畢業生身份報考，如果符合職位規定的基層工作年限要求，也可以報考具有基層工作經歷要求的相應職位。

注：以上內容為2021年公務員考試報考指南部分內容

公務員考試筆試模擬練習題

先秦儒家的“人情—秩序”理論一方面確實存在壓抑人性、壓抑情感的消極因素; 另一方面，我們也不能否認其正面價值，它是站在治世的高度探尋人生修養之藝術，將個體性情自由與群體政治需要融為一體，把情感發動與秩序建構統一起來，為治世之道開出了一劑良方。先秦儒家的這種治世理論對于當下的和諧社會建設不無有益的啟示。如今，我們在強調個性自由的同時，也應當為這種自由設定一個邊界：社會和諧。唯有如此，個體真性情的發動才能具有合理性與正當性，個體與社會才能達成統一，而這正是和諧社會建立的根基。

這段文字主要是說明先秦儒家“人情—秩序”理論的：

A.時代特征 B.現實意義

C.獨特價值 D.深遠影響

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段先通過“一方面……另一方面……”介紹了先秦儒家“人情一 秩序”理論的利與弊。接著以“這種理論”之前前文，引出先秦儒家“人情—秩序”理論對 于當下建設和諧社會的有益啟示。最后對其“有益啟示”進行論證。

第二步，文段結果為“分-總-分”，主要講先秦儒家“人情—秩序”理論對于當下的有益啟示，即“現實意義”。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“時代特征”強調在某個特定時間事物自身的特點，不能體現對當下的影響。

C 項的“獨特性”沒有體現，文段并未顯示出先秦儒家“人情一秩序”理論與其他事物的對比和比較。

D 項“深遠影響”指較長時間對事物的影響，主要是對未來的影響，不符合文段對當下的影響。

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