2021廣西省考啥時候考？時間確定了？

2021省考時間定了！3月27日？是真的嗎？聯考的都有哪些省份呢？跟著華圖一起來看看吧！

筆試科目和內容

筆試分公共科目和專業科目。

公共科目包括《行政職業能力測驗》和《申論》兩科，所有報考者均需參加公共科目筆試考試。其中，《行政職業能力測驗》全部為客觀性試題。

行測測試內容

《行政職業能力測驗》主要測查與公務員職業密切相關的、適合通過客觀化測驗方式進行考查的基本素質和能力，主要包括言語理解與表達、數量關系、判斷推理、常識應用、資料分析等內容。

言語理解與表達主要測查考生運用語言文字進行交流和思考、迅速而準確地理解文字材料內涵的能力。它包括正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的準確含義;根據材料查找主要信息及重要細節;概括歸納閱讀材料的中心思想或主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。

數量關系主要測查考生理解、把握事物間量化關系和解決數量關系問題的能力，涉及數字和數據關系的分析、判斷、推理、運算等。

判斷推理主要測查考生對各種事物關系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及運用基本科學知識做出推理判斷的能力。

常識應用主要測查考生的社會認知能力和運用工作生活中各類常識理解分析、解決實際問題的能力。

資料分析主要測查考生對文字、圖形、表格等各種形式資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內容通常由數據性、統計性的圖表及文字材料等構成。

《申論》內容介紹

《申論》是測查公務員工作應當具備的基本能力的筆試科目。主要測查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達能力。

閱讀理解能力 要求全面把握給定材料的內容，準確理解給定材料的含義，準確提煉所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。

綜合分析能力 要求對給定材料的全部或部分內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考材料內容，作出合理的推斷或評價。

提出和解決問題能力 要求借助自身的實踐經驗或生活體驗，在對給定材料理解分析的基礎上，發現和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。

文字表達能力 要求熟練使用現代漢語，運用說明、陳述、議論等方式，準確規范、簡明暢達地表述思想觀點。

報考公安機關人民警察職位的，須參加全省統一組織的公安專業科目考試。

聯考12年，分級分類是重點

公務員聯考經過了12年的“磨練”，如今已經很穩定了，而穩中也有變化，分級分類測查成為公務員錄用考試的一大趨勢，體現在面試上為各招考機關自主命題的差異化面試，體現在筆試上為分卷考試，就是在一個省的招考中，按照公務員職位的層級和類別分別出題，一個科目分為多張同中有異甚至完全不同的試卷，主要體現在申論試卷中，可以肯定的是分級分類這一舉措是有利于科學選拔公務員的，能讓國家選拔到更加適合崗位特征的人員。相信未來公務員考試在分級分類的道路上一定會繼續探索，讓人才選拔更加科學，更加完善。

考試時間

據小道消息，2021年多省聯考將在在3月27日舉行筆試，具體時間以官方為準。

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1.我 10 歲的時候，就輟學回家當了農民，當時我做夢也沒有想到幾十年后，我竟然成了一個以寫小說為職業的人，我在農村度過了漫長的青少年時期，在這期間，我把周圍幾個村子里那幾本書讀完之后，就與書本脫離了關系。我的知識基本上是用耳朵聽來的，就像諸多作家都從老祖母講述的故事里汲取了最初的文學靈感一樣，我也有一個很會講故事的祖母，還有一個會講故事的爺爺，還有一個比我的爺爺更會講故事的大爺爺——我爺爺的哥哥。 村子里凡是上了點歲數的人，都是滿肚子的故事，我在與他們相處的幾十年里，從他們嘴里聽說過的故事實在是難以計數。

這段文字的關鍵詞是：

A.耳朵閱讀回憶 B.耳朵閱讀靈感

C.閱讀故事靈感 D.閱讀故事回憶

2.先秦儒家的“人情—秩序”理論一方面確實存在壓抑人性、壓抑情感的消極因素; 另一方面，我們也不能否認其正面價值，它是站在治世的高度探尋人生修養之藝術，將個體性情自由與群體政治需要融為一體，把情感發動與秩序建構統一起來，為治世之道開出了一劑良方。先秦儒家的這種治世理論對于當下的和諧社會建設不無有益的啟示。如今，我們在強調個性自由的同時，也應當為這種自由設定一個邊界：社會和諧。唯有如此，個體真性情的發動才能具有合理性與正當性，個體與社會才能達成統一，而這正是和諧社會建立的根基。

這段文字主要是說明先秦儒家“人情—秩序”理論的：

A.時代特征 B.現實意義

C.獨特價值 D.深遠影響

3.在陳列館里，有一只名為“西班牙公主”的船舶模型上雕刻著這樣的文字：本船共計航海 50 年，其中 11 次遭遇冰川，有 6 次遭海盜搶掠，有 9 次與另外的船舶相撞，有 21 次發生故障拋錨擱淺。陳列館的一面墻上，是對上千年來造船廠的所有出廠的船舶的概述： 造船廠出廠的近 10 萬只船舶當中，有 6000 只在大海中沉沒，有 9000 只因為受傷嚴重不再進行修復航行，有 6 萬只船舶都遭遇過 20 次以上的大災難，沒有一只船從下海那一天開始沒有過受傷的經歷……

與這段文字主旨無關的名言是：

A.對于不屈不撓的人來說，沒有失敗這回事

B.對勇氣的最大考驗，就是看一個人能否做到敗而不餒

C.人的一生就是進行嘗試，嘗試得越多，生活就越美好

D.人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠屢仆屢起

1.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段第一句寫“我”成為一個以寫小說為職業的人以及村子里的幾本書，即最初的閱讀來源，關鍵詞為“閱讀”;第二句寫“我”的知識是用耳朵聽來的，是我最初的文學靈感來源，突出用“耳朵”這個特殊的汲取靈感方式。包含“耳朵”和“閱讀” 的只有 A 項和 B 項，排除 C 項和 D 項。

第二步，后文中，作者說“就像……汲取了最初的靈感一樣”，后面便具體介紹了耳朵聽來的“靈感”。比較 A 項和 B 項，既然是作家，更多的靠汲取“靈感”來寫作，而不能是

“回憶”，排除 A 選項。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項和 D 項的“回憶”在文段中沒有直接體現。

C 項的“閱讀、故事、靈感”沒有體現出第二句的“我的故事基本上是用耳朵聽來的” 中的“耳朵”。

2.【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段先通過“一方面……另一方面……”介紹了先秦儒家“人情一 秩序”理論的利與弊。接著以“這種理論”之前前文，引出先秦儒家“人情—秩序”理論對 于當下建設和諧社會的有益啟示。最后對其“有益啟示”進行論證。

第二步，文段結果為“分-總-分”，主要講先秦儒家“人情—秩序”理論對于當下的有益啟示，即“現實意義”。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“時代特征”強調在某個特定時間事物自身的特點，不能體現對當下的影響。

C 項的“獨特性”沒有體現，文段并未顯示出先秦儒家“人情一秩序”理論與其他事物的對比和比較。

D 項“深遠影響”指較長時間對事物的影響，主要是對未來的影響，不符合文段對當下的影響。

3.【答案】C

【解析】

第一步，分析文段。首句用一系列的數據向我們展示了名為“西班牙公主”的這艘船在

50 年的航海過程中，遭遇了很多次挫折和失敗。第二句話又用一系列的數據展示了上千年來所有出廠的船舶中，很多船都有過很多次受傷的經歷。

第二步，整個文段是“分—分”結構，提煉前后兩層意思的共同點，即要經歷很多次挫 折和失敗。

第三步，比較選項，C 項強調“嘗試”，與文段強調的“挫折和失敗”，話題不一致，題目要求選擇與主旨無關的選項。因此，選擇 C 選項。

【拓展】

A 項中“失敗”、B 項中“敗而不餒”和 D 項中“永不失敗”都有“失敗”的意思，與原文主旨意思相符。

年輕是我們唯一擁有權利去編織夢想的時光

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