2021云南公務員職位表已發布點擊下載_云南省人事考試網

三、2021年云南公務員考試如何查看職位表

第一看，會看專業和地區，報名不用慌。

這兩個因素往往是我們在看職位表時最先考慮的因素，因為專業最先決定了你能不能考，而地區決定了你想不想考。那面對這兩個條件該怎樣進行先后順序之間的考量呢?這樣根據你自身情況來判定，如果說你是熱門專業的同學，那你可以先考慮地區再考慮專業，而冷門專業的同學則相反，為啥呢?因為熱門專業的同學可選擇的崗位多。

第二看，看職位限制條件

主要是看四項目人員，應屆生，基層工作經歷，政治面貌這幾個條件。這幾個條件直接帶來的影響會影響整個報錄比和分數。所以我們如果能利用好自身的優勢條件，在考試中會更具優勢。

第三看，學歷，學位，備注(四六級證書、生源地、特殊體檢等)。

學歷學位的話現在一般都可以符合，大多數崗位都是本科以上的起，那有的同學會問了那我是本科如果和一個研究生競爭會不會有劣勢?這一點你放心，在考試中，無論是筆試還是面試都是客觀公正不會對學歷區別對待的。

第四看，看招錄人數和進面比例。

通過前面的三看，大家已經可以選出幾個大條件適合你的崗位了，下面就到了你通過細節方面進行選擇了，大家在看職位表是會發現招錄人數上各個崗位各不相同，有招一人的，兩人的，三四五人的，招錄人數不同，其實會對報錄比產生一定影響，我們給大家的建議是選擇招錄人數多的。

四、云南公務員考試報考指南

什么是基層工作經歷?

招考職位明確要求有基層工作經歷的，報考人員必須具備相應的基層工作經歷。基層工作經歷是指在中國基層工作的經歷，包括：

1.年滿18周歲后在國有企事業單位、村(社區)組織及其他經濟組織、社會組織等工作的經歷。

2.在軍隊團和相當于團以下單位工作的經歷，退役士兵在軍隊服現役的經歷。

3.離校未就業高校畢業生到高校畢業生實習見習基地(該基地為基層單位)參加見習或者到企事業單位參與項目研究的經歷，可視為基層工作經歷。

4.對于具有服務基層項目(選聘高校畢業生到村任職、農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃、三支一扶、大學生志愿服務西部計劃)經歷的人員，其基層服務經歷視為基層工作經歷。

5.曾是公務員(參照公務員法管理人員)現已不具有公務員(參照公務員法管理人員)身份且符合報名條件的人員，其曾在縣級及以下機關(參照公務員法管理單位)的工作經歷視為基層工作經歷。

在州市級及以上機關借調(幫助)工作的經歷和普通招生計劃的大中專畢業生在校期間的社會實踐經歷，不能視為基層工作經歷。

五、云南公務員行測模擬題練習

先秦儒家的“人情—秩序”理論一方面確實存在壓抑人性、壓抑情感的消極因素; 另一方面，我們也不能否認其正面價值，它是站在治世的高度探尋人生修養之藝術，將個體性情自由與群體政治需要融為一體，把情感發動與秩序建構統一起來，為治世之道開出了一劑良方。先秦儒家的這種治世理論對于當下的和諧社會建設不無有益的啟示。如今，我們在強調個性自由的同時，也應當為這種自由設定一個邊界：社會和諧。唯有如此，個體真性情的發動才能具有合理性與正當性，個體與社會才能達成統一，而這正是和諧社會建立的根基。

這段文字主要是說明先秦儒家“人情—秩序”理論的：

A.時代特征 B.現實意義

C.獨特價值 D.深遠影響

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段先通過“一方面……另一方面……”介紹了先秦儒家“人情一 秩序”理論的利與弊。接著以“這種理論”之前前文，引出先秦儒家“人情—秩序”理論對 于當下建設和諧社會的有益啟示。最后對其“有益啟示”進行論證。

第二步，文段結果為“分-總-分”，主要講先秦儒家“人情—秩序”理論對于當下的有益啟示，即“現實意義”。因此，選擇 B 選項。

【拓展】

A 項“時代特征”強調在某個特定時間事物自身的特點，不能體現對當下的影響。

C 項的“獨特性”沒有體現，文段并未顯示出先秦儒家“人情一秩序”理論與其他事物的對比和比較。

D 項“深遠影響”指較長時間對事物的影響，主要是對未來的影響，不符合文段對當下的影響。