申論寫作干貨：解決問(wèn)題知多少

　　綜合國(guó)聯(lián)考，歷年的申論測(cè)查中，不可避免地都會(huì)通過(guò)測(cè)查考生提出和解決問(wèn)題的能力，了解考生解決實(shí)踐生活中各類問(wèn)題時(shí)的應(yīng)急處突能力。具體到材料中，題目中是要求考生借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解、分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。從實(shí)踐的角度來(lái)說(shuō)，在考題中經(jīng)常會(huì)以“對(duì)策”、“措施”、“建議”、“思路”等提問(wèn)詞進(jìn)行考察。站在考生的角度，為了獲得更多的分?jǐn)?shù)，搶占至高峰，需要厘清這些詞的區(qū)別。

　　首先就對(duì)策來(lái)說(shuō)，具體是指解決問(wèn)題或者削弱負(fù)面影響的行為，一般用來(lái)針對(duì)明確的問(wèn)題進(jìn)行提出和實(shí)施。例如，2018年0421聯(lián)考中所考查的題目， “‘給定資料1-2’，針對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同消費(fèi)經(jīng)濟(jì)存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的對(duì)策。”(20分) 要求：緊扣材料，對(duì)策可行，不超過(guò)300字。

　　其次，措施是對(duì)策的具體體現(xiàn)，其本身也是對(duì)策，但對(duì)策更多側(cè)重于設(shè)想，措施更多側(cè)重于實(shí)施。比如，假如你是社區(qū)疫情防控的工作人員，就如何做好社區(qū)疫情防控工作提出對(duì)策與措施。對(duì)策可以說(shuō)是提出本社區(qū)疫情防控的工作計(jì)劃，在計(jì)劃中包括入戶了解居民健康狀況，向居民發(fā)放通行證，定期開展消毒工作等等。那么就措施來(lái)說(shuō)主要內(nèi)容就更加側(cè)重于實(shí)施，重點(diǎn)在落實(shí)，偏向于計(jì)劃中的落實(shí)部分內(nèi)容，入戶了解居民健康狀況，向居民發(fā)放通行證，定期開展消毒工作等等。

　　再次，建議是指由特定主體向他人提出的主張，這種主張是提出者關(guān)于如何行動(dòng)的見解。

　　和對(duì)策與措施的不同在于執(zhí)行主體(實(shí)施者)的不同。比如，假如你是社區(qū)疫情防控的工作人員，就如何做好社區(qū)疫情防控工作提出對(duì)策與建議。對(duì)策內(nèi)容如何上文。建議簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是自己做不了，別人來(lái)做的。結(jié)合題目來(lái)說(shuō)那就是社區(qū)做不了的，需要其他主體來(lái)幫扶的，比如醫(yī)院派駐專業(yè)人士入社區(qū)協(xié)助查看掌握群眾的健康狀況。

　　最后，思路是指是指解決問(wèn)題時(shí)的處理步驟，要體現(xiàn)邏輯性。其實(shí)，是在做法的書寫中，按照事件的先后順序，輕重緩急進(jìn)行排序。

　　總之，在作答解決問(wèn)題的題目中，要理清楚提問(wèn)詞的概念內(nèi)涵，這樣，才能在公務(wù)員考試的戰(zhàn)場(chǎng)上披荊斬棘。

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