行測備考干貨之閱讀理解考前沖刺策略【2022省考】

學習需要循序漸進，大家對于自己的備考時間可以做一個更為合理科學的規劃。一般來說，備考可分為三大階段。第一階段為基礎階段，這一階段的主要任務是學習理論知識，力求學細學精，花費時間較短;第二階段為題海階段，考生在這一段時間內就需要大量刷題，將學習到的理論知識運用到題目當中，形成適合自己的做題方法，提高做題的速度;第三階段為沖刺階段，在這一階段，考生就需要進行知識的整合，跨題型、跨模塊甚至跨科目整合�，F在我們就給大家整理一下言語閱讀理解部分的重要考點。

閱讀理解類的題目測查考生語言理解能力，根據理解的對象不同，我們在基礎階段將這類題目分成了六個小題型，現在，我么們進一步將知識點整合，把閱讀理解題分為宏觀和微觀理解，即中心主旨類和細節理解類兩種。

中心主旨類

下面是中心主旨類題目文段和選項特征以及解題的小技巧：

古今對比文段�？�。例如文段整體結構是“以往……現在……”，相比起對“古”的描述，“今”的部分更重要。

邏輯性表達的選項優選。例如“##的原因”，“##決定了##”，“##是##的基礎”等類型的表達。

巧找對策。條件關聯詞、對策詞、反面論證等都是對策句的標志詞。

巧用主體。利用主體排除法，將與文段主體不一致的選項排除。

尾句結論是重點。文段的尾句如果是用結論詞引導的句子，一般為主旨句。

問號引導中心句。設問句的特點是自問自答，答案部分的內容往往是作者想講述的重點。

尾句指代引導法。尾句中的代詞如果是宏觀指代，那該句常為主旨句。

【例1】云南是“生物王國”，而且地處大江大河的上游，是江河下游地區的“生態屏障”。曾有一段時間，云南想通過發展旅游等第三產業繞過工業化來發展，最大限度地保護生態環境和民旅文化。現在看來，如果工業或者相關產業發展不到位，第三產業就沒有服務對象，不僅經濟社會發展受到制約，生態環境保護往往也因缺乏社會經濟資源，難以持久維持。

作者通過這段文字意在強調：

A. 云南經驗證明發展工業與保護環境兩者并舉不悖

B. 在云南單純發展第三產業，保護環境的作用不大

C. 在云南兼顧經濟發展與環境保護有較多困難

D. 在云南發展工業是保護生態環境的必要條件

這個文段是個古今對比的文段，首先引出云南良好的生態環境，接著用曾經失敗的經驗，得出要想保護環境，就應該發展工業或相關產業的結論。D選項表達了作者的觀點，當選。A選項中的“并行不悖”表述錯誤，發展工業和保護環境之間是有條件關系的，排除。B、C選項主體缺失，缺少“工業”這個主體，排除。

【例2】聯合國教科文組織將2008年定為“馬鈴薯年”，俗名“土豆”的馬鈴薯被聯合國的專家們稱為“隱藏的寶貝”。聯合國用一種農作物命名一個年份，在歷史上只出現過一次，就是2003年——國際水稻年。今年的主角為什么不是“玉米”、“蘋果”，偏偏是土豆這個深埋地下的不起眼兒的小東西呢?因為解決全球糧食安全問題需要土豆。

對這段文字概括最準確的是：

土豆和水稻都是重要的農作物

全球糧食安全問題應引起重視

土豆被提到糧食安全的戰略高度

土豆潛在的巨大價值有待進一步開發

這段話中的倒數第二句為設問句，引出文段的重點，即土豆能協助解決全球糧食安全問題。C項是主旨句的同義替換，當選。A、D項沒有提到糧食安全，排除;B項沒有提到土豆，排除。

細節理解類

總結概括選項常對

無中生有選項出現比例高

對比選項一般不符合原文

科技類文段出現頻率提高

【例3】鋰離子電池是一種非常重要的儲能技術，廣泛應用于便攜電子設備和新能源汽車上，隨著電動汽車、智能電網時代的到來，鋰離子電池大規模發展受到鋰資源短缺的瓶頸制約。與鋰相比，鈉儲量豐富、分布廣泛、成本低廉，并且與鋰具有相似的理化性質，因而鈉離子電池的研究再一次受到科研界和工業界的廣泛關注。與鋰離子電池相比，鈉離子電池的能量密度通常較低，雖不太適合應用在對能量密度有較高需求的便攜式電子設備和電動汽車領域，但適合應用于對能量密度要求不太高，對成本敏感的低速電動車和通訊基站、家庭儲能等領域。

下列選項中，與這段文字意思相符的是：

A.從經濟效益來說，鈉離子電池比鋰離子電池實惠

B.鋰離子電池的昂貴造價是其發展的瓶頸

C.鈉離子電池的應用范圍比鋰離子電池廣

D.鋰離子電池不會被鈉離子電池完全取代

A選項為無中生有，文中只能知道鈉的成本較低，但無法依此判定，鈉離子電池的經濟效益就更高，因為與經濟效益相關的因素有很多，排除。B選項偷換概念，鋰離子電池的發展瓶頸是鋰資源的短缺，排除。C選項無中生有，我們只能從文段中得知兩種電池各自適用于不同的領域，無法對比出應用范圍的大小，排除;D選項是對文段的理解，因為兩種電池各有優缺點，所以鋰離子電池并不會被鈉離子電池完全取代。

以上就是為大家總結的閱讀理解重要考點，希望能給大家的沖刺提供幫助!

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