2021年福建省考行測備考：開門見山的行文—總分結構

一、開門見山的行文——總分結構

言語理解這個模塊給考生的印象就是文字量大，甚至讓人在考場有種放棄的沖動。但是仔細觀察你會發現，我們只要抓住文章的重點，也就是作者的寫作思路，很多考題就會迎刃而解，那么這個作者的寫作思路就是行文脈絡，那么今天我們一起來學習其中的一種寫作思路—總分。

在言語上根據作者的寫作思路的不同，可以把文段分為很多不同的行文脈絡，那么其中有一個就是總分。那么何為總分呢?總分結構其實就是開門見山的給出文段的一個總句重點，后文用分說的表述進行論述。解釋說明的分說部分主要包括舉例論證、原因論證、反面論證、援引觀點等。此時，觀點是重點句，通常出現在首句，而我們要做到的就是把觀點句劃出來從而將選項進行同義替換即可快速選出正確答案。

二、實戰應用

【例】閱讀危機與障礙在發達國家與欠發達國家均不同程度地存在著，并且呈現出比較一致的規律。一項關于“閱讀危機”的調查報告表明，人們在逐漸遠離書籍，而接近電視和電子媒體。還有一項題為“讀還是不讀”的研究報告指出：人們讀書的時間越來越少了，而青少年是讀書最少的人群。和過去的20年相比，家庭用于買書的費用減少了，閱讀理解技能正在退化，閱讀質量受讀者的社會、文化、經濟狀況的影響越來越大。

對這段文字概括最準確的一項是：

A.關于閱讀現狀的研究引起各界的關注

B.全球范圍內人們的閱讀現狀令人堪憂

C.青少年閱讀能力和閱讀興趣普遍下降

D.電視和電子媒體對讀書構成較大威脅

【答案】：B

【解析】：第一步，分析文段。文段先講許多國家普遍存在閱讀危機與障礙的問題，然后通過“閱讀危機”的調查報告、“讀還是不讀”的研究報告和“與過去20年的閱讀狀況的對比”具體論述閱讀危機與障礙的現象。文段結構為“總—分”，首句為主旨句，主要講的是許多國家的閱讀現狀存在危機與障礙。第二步，對比選項。B項是對文段主旨句的同義替換。因此，選擇B選項。

綜上，掌握好這個開門見山的行文脈絡即可快速幫助我們鎖定出我們要選擇的答案，也可真正在做題中做到事半功倍。

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