公考路漫漫，守住邏輯見(jiàn)月明

隨著近幾年的公考熱度逐步攀升，越來(lái)越多的人在公考這條獨(dú)木橋上戰(zhàn)斗著、迷茫著、彷徨著，一次又一次的失敗，擊打著大家對(duì)于成公的信念;而與此同時(shí)，與參考人數(shù)的遞增相一致的還有考試難度的增加，題目篇幅增多、知識(shí)點(diǎn)新穎、緊跟時(shí)政等，都讓我們的考生在一次又一次的考試中黯然神傷。雖然公考難是一個(gè)默認(rèn)的事實(shí)，但并不代表對(duì)于考試我們就只能束手無(wú)策，今天，華圖教育就手把手帶著大家備考廣東省考行測(cè)。

對(duì)于參加過(guò)廣東省考的朋友們不難發(fā)現(xiàn)，最近幾年行測(cè)高分的同學(xué)，都必定在判斷推理模塊取得了高分，因此得判斷得公考這句話并非毫無(wú)理由。無(wú)論是圖形推理、類比推理、科學(xué)推理、還是演繹推理模塊，高分的取得除了要經(jīng)歷不斷的刷題這一必不可少的環(huán)節(jié)之外，還需要初期扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，因此在備考中加大對(duì)于演繹推理模塊的學(xué)習(xí)，掌握相應(yīng)的解題技巧就顯得格外重要了。只有把根基扎穩(wěn)，后期的刷題才不是空中樓閣。

例如對(duì)于圖形推理部分，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候只是簡(jiǎn)單的把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒(méi)有注意相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)合考法，所以常常一遇到難度系數(shù)稍高的題就束手無(wú)策。

例1：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律。

解題思路：優(yōu)先橫行觀察，第一行圖2和圖3都有相同的尖角線條，第二行圖2和圖3都有矩形線條，線條重復(fù)出現(xiàn)，考慮加減同異。但第一行的圖1矩形是豎著的，圖3矩形是平放的，說(shuō)明有旋轉(zhuǎn)，即加減同異+位置旋轉(zhuǎn)的復(fù)合考法。

第一行圖1先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再與圖2求異得到圖3。第二行驗(yàn)證規(guī)律，第三行應(yīng)用規(guī)律，觀察選項(xiàng)的差異性，選項(xiàng)左上角線條不同，題干中第三行圖1旋轉(zhuǎn)后左上角有豎線，圖2左上角無(wú)豎線，求異后應(yīng)保留豎線，只有D項(xiàng)左上角有豎線，當(dāng)選。

例2：下列選項(xiàng)中，符合所給圖形的變化規(guī)律的是?

解題思路：元素組成相似，優(yōu)先考慮樣式規(guī)律。九宮格優(yōu)先橫向觀察，發(fā)現(xiàn)第一行圖形中第二個(gè)圖形由第一個(gè)圖形左右翻轉(zhuǎn)后與第一個(gè)圖形疊加所得，第三個(gè)圖形由第一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180°后與第一個(gè)圖形疊加所得。驗(yàn)證第二行圖形，符合此規(guī)律。因此，第三行圖形應(yīng)用此規(guī)律，?處的圖形應(yīng)由第一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)180°后與第一個(gè)圖形疊加所得，只有C項(xiàng)滿足要求。故正確答案為C。

其實(shí)很多的難題都是在簡(jiǎn)單題目的基礎(chǔ)上進(jìn)行演化而來(lái)的，所以在各位同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，首先是把每一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都牢牢地掌握，對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)下相應(yīng)的基本模型能夠達(dá)到熟練掌握，并對(duì)近幾年的國(guó)聯(lián)考以及省考的新題進(jìn)行匯總后，反復(fù)進(jìn)行研究總結(jié)，這些新題是針對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)合的，再進(jìn)行大量的刷題才能真正的使知識(shí)點(diǎn)在刷題的過(guò)程中進(jìn)行記憶的加深，最終走向光明的公考路。

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