國家公務員考試行測：一道看似爭議的非爭議題

下面這道削弱題是2017年國家公務員考試行測(副省級)的一個“爭議題”，其實這個題之所以出現爭議是因為對一個問題理解錯誤，那就是疾病的治療和發病的原因到底有沒有關系?

【例】阿爾茨海默病是一種較為嚴重的疾病，4號基因突變曾被認為是阿爾茨海默病的一項致病因素。但近期有科學家提出導致這一復雜疾病的病因可能很簡單，就是一些能引起腦部感染的微生物，如HSV-1病毒。以下哪項如果為真，最能支持上述科學家的觀點?

A.攜帶4號突變基因同時感染了HSV-1病毒的人群罹患阿爾茨海默病的概率會比單獨具有此類突變基因的群體高2倍

B.當大鼠腦部受到HSV-1感染時，攜帶4號突變基因的大鼠產生的病毒DNA是正常大鼠的14倍

C.有些攜帶4號突變基因的患者使用抗病毒藥物治療后，其病情有所好轉

D.在一些健康老年人的大腦中也存在著HSV-1病毒

我們先來看一個機構解析。

【 某機構 解析】 ( 以下解析是引用某結構的原文解析 )

A項：說明感染HSV-1病毒的人比不感染此類病毒的人得阿爾茨海默病的概率高，說明HSV-1病毒與阿爾茨海默病正相關，是舉例加強論點，當選;

B項：大鼠受HSV-1病毒感染后產生病毒DNA，與阿爾茨海默病無關，屬于無關選項，排除;

C項：治病措施與得病原因論題不一致，與論點阿爾茨海默病的得病原因無關，無關選項，排除;

D項：健康人大腦中有此類病毒，但不能說明患有阿爾茨海默病的病因是否為此類病毒，無關選項，排除。

這個解析的有兩個明顯的錯誤。

B選項老鼠實驗得出的結論，能夠作為參考應用到人身上，屬于類比論證。(背景知識：老鼠和人在基因、基因內容和DNA序列等方面具有95%的相似度，所以老鼠身上得出的結論可以部分推廣到人身上，但是老鼠和人畢竟相似而不同，有差異性，所以老鼠身上得出的結論不可以部分推廣到人身上。類比論證是一種比較弱的加強削弱選項)

各個機構對于C選項的解釋基本都是：治病措施與得病原因論題不一致，與論點阿爾茨海默病的得病原因無關。這個理解是錯誤的，病毒和細菌引起的疾病，病因和治病措施是有關系的。比如：在控制好變量的情況下，施加某種病毒，會產生某種疾病，能說明病毒是疾病的病因，這是一種直接驗證病毒和病因的方式。當然還有一種間接的方式，那就是消滅病毒和細菌后，某種疾病的癥狀得到緩解，無論哪種方式確定的都是因果關系。而A選項感染HSV-1病毒的人比不感染此類病毒的人得阿爾茨海默病的概率高，說明HSV-1病毒與阿爾茨海默病正相關，是相關關系，A選項的描述只能確定“HSV-1病毒”和“阿爾茨海默病”可能有關，到底是“HSV-1病毒”導致“阿爾茨海默病”，還是得了“阿爾茨海默病”后產生了“HSV-1病毒”，這個是不確定的。總之因果關系要強于相關關系。也有的機構在C選項的“有些”二字解釋，說“有些”只是個別情況，這種理解也不準確。因此本題選C，而不是選A。

通過以上這道題目的分析，同學們會發現，國考的加強削弱題其實很嚴謹，如果你知道這個知識背景，毫無爭議選擇C選項，但是如果不知道，就會在A和C選項糾結，甚至作出錯誤的選擇。

華圖老師提醒備考國考的同學，加強削弱題重點在正確理解選項，要想做到正確理解，需要不斷積累一些論證基礎知識，比如相關關系，因果關系，類比論證等等。

最后希望參加2022年國考的同學都能考上心儀的崗位!

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