國家公務(wù)員考試行測歷年真題

在公考學習過程當中，通常是根據(jù)知識點結(jié)合歷年真題進行學習，所以知識點的學習是一方面，對歷年真題的分析和把握又是學習的另外一個重要方面，歷年真題反映了考試的趨勢以及重點知識等等，所以一定要對歷年真題多去分析整理，那么怎么去分析整理呢，我們用兩道真題作為例子來分析。

【例1】刻舟 ∶ 求劍

A.里應(yīng) ∶ 外合 B.掩耳 ∶ 盜鈴

C.打草 ∶ 驚蛇 D.指桑 ∶ 罵槐

【答案】B

【解析】題干和選項都是由一個成語拆分成的兩個詞語，“刻舟求劍”指的是在船上刻記號，尋找丟失在水中的劍，用“刻舟”的方式達到“求劍”的目的，并且是一種不恰當?shù)姆绞剑�所以題干中構(gòu)成了方式、目的的對應(yīng)關(guān)系，并且是先“刻舟”后“求劍”，也構(gòu)成時間順承的對應(yīng)關(guān)系。A選項中“里應(yīng)”和“外合”構(gòu)成并列的 結(jié)構(gòu)關(guān)系;B選項“掩耳盜鈴”指的是把耳朵捂住從而偷鈴鐺，用“掩耳”的方式實現(xiàn)“盜鈴”的目的，并且是一種不恰當?shù)姆绞剑��?ldquo;掩耳”后“盜鈴”，和題干中的對應(yīng)關(guān)系完整對應(yīng);C選項“打草”的目的并不是“驚蛇”，排除;D中用“指桑”的方式達到“罵槐”的目的，但是“指桑”和“罵槐”是同時發(fā)生的，不構(gòu)成時間順承對應(yīng)關(guān)系，排除。

因此，選擇B選項。

【例2】甲、乙、丙、丁四人討論本班同學完成作業(yè)的情況。甲說：班里所有同學都寫完了作業(yè)。乙說：如果小李寫完了作業(yè)，那么小趙就沒有寫完作業(yè)。丙說：小李寫完了作業(yè)。丁說：班里有人沒有寫完作業(yè)。

已知四人中只有一人說的不對，那么可推出下列哪項?

A.甲說的不對，小趙沒有寫完作業(yè)

B.乙說的不對，小李寫完了作業(yè)

C.丙說的不對，小趙沒有寫完作業(yè)

D.丁說的不對，小趙寫完了作業(yè)

【答案】A

【解析】題干中甲說“所有同學都寫完了作業(yè)”與丁說“有人沒有寫完作業(yè)”是矛盾關(guān)系。根據(jù)矛盾關(guān)系的特性“必有一真,必有一假”及題干的真假限定，可知：乙、丙說的是真話。根據(jù)丙說的是真話，可知：小李寫完了作業(yè)，根據(jù)乙說的是真話和小李寫完了作業(yè)，可知：小趙沒有寫完作業(yè)，則甲說的是假話，丁說的是真話。

因此，選擇A選項。

綜合上述兩個例題看，真題題目包括選項對應(yīng)更為嚴謹，所以考慮題干和選項時需要考慮地更全面才能做對題目，其次需要把握題型識別以及具體的做題思路，幫助我們更快地做對題目。

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