省考申論備考：綜合分析之切勿走入審題誤區

綜合分析題是申論考試中的常見題型，分值通常15-20分不等，考察了學生的閱讀理解能力、綜合分析能力、概括歸納能力和文字表達能力。很多同學發現自己在申論考試的小題中失分最多的不是作答字數要求最少的概括歸納題，也不是字數較多的應用文寫作題，而是“居于中間”的綜合分析題。

而這是由于對綜合分析題沒有一個整體深入的理解，陷入了以下三個審題誤區導致的：

一、不分析題型

申論考試一共有五大題型，分別是概括歸納類題型、綜合分析類題型、解決問題類題型、應用文寫作類題型和文章寫作題型。而綜合分析類題型中又有要素分析題、詞句理解題、評價分析題和對比分析題四種題型，每種題型都對應著不同的解題方法，很多考生審題不仔細，不對題型分析回憶相應的解題方法就著急羅列答案，這樣的作答方式往往拿不到理想的分數。

比如：2018年江蘇省公務員考試申論B類試卷第二題

請對“給定資料7”中執法部門對火車站廣場曬谷一事的處理進行評析。要求：全面準確，分析透徹，觀點正確。篇幅250字左右。

錯誤的作答思路：讀完題干信息馬上從材料中尋找曬谷事件的處理相關的評析信息，盲目羅列在答題卡中。

正確的作答思路：閱讀題干信息，判斷此題屬于評價分析類題型，作答需要分三步：

1.寫論點，表明態度(正面、反面、中立)

2.寫論據，從材料中找論據支持論點

3.寫總結，簡寫解決問題的對策措施

有了具體的作答思路后從材料中尋找答題點，閱讀思路和作答思路更清晰的同時，也避免了邏輯混亂、答不到點的問題出現。

二、不仔細閱讀題干信息

很多考生在平時作答申論題或者在申論考試中，不仔細閱讀題干信息，未完全理解作答任務，沒有發現隱藏“作答要求”就進行答題，最終導致丟分。

比如：2020國考(副省級)第二題

“給定資料2”中，M農場的案例為新時代青年創業提供了哪些啟示?要求：分析全面，條理清晰。不超過300字。

錯誤的作答思路：快速讀完題干信息，從材料中尋M農場案例的相關對策，盲目抄寫。

正確的作答思路：此題屬于綜合分析題中的要素分析題，明確需要分析的要素是啟示(即成功的經驗對策)。對策通常和行為、做法相關，我們可以按照“找動詞”的思路從材料中尋找啟示。進一步仔細閱讀題干，發現M農場是一個個體案例，具有特殊性，而啟示的對象是新時代青年，屬于一個群體，具有普遍性，推斷我們的答案作為啟示需要具有普適性。閱讀材料，將M農場的個體案例經驗進一步拔高為具有一定普適性的啟示。

三、不關注要求

綜合分析類題的一般要求如準確、全面，這樣的要求需要我們在答案中把作答點寫全、寫準，屬于常規要求。而除了準確全面外，還有一些題目要求包含：恰當提煉、條理清晰、有邏輯性、邏輯清晰等，這樣的要求就需要我們在答案中呈現一定的邏輯性，梳理完材料后進行“同類項合并”，最好能在答案中以“總-分”的形式呈現。

比如：2019年國考第三題

根據“給定資料3”，請分析小吳發生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從“那個大學生”變成了“小吳”。(10分)要求：準確全面，恰當提煉，條理清晰，不超過200字。

參考答案：(總-分結構)

工作態度上，從開始的自視甚高到放低姿態，通過勞動鍛煉自己，真正認識到農村工作的不易;

工作能力上，從以自我為中心的夸夸其談，連農活都不會干到虛心學習掌握農業技術，并發揮自身優勢為村里創建了優質糧食品牌，提出了致富新路。

工作方法上，從簡單的堅持原則到設身處地了解村民情況，解決困難，化解矛盾，寓情于理，以理服人。

以上三個審題錯誤在申論考試中頻出，導致大部分的考生申論成績不高。只有我們關注到這些問題，不斷反思自己在做答過程中存在的審題錯誤，讓答案與題干形成一個良好的作答互動，才能走出誤區，從眾多“平凡”的答案中脫穎而出，最終取得一個好的成績。

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