2022省考申論問題解讀之《理解類題之對策書寫》

眾所周知，申論有一種題型稱之為理解類題，顧名思義就是讓我們理解某個名詞或者某句話，而理解類題的答題方法是對于理解對象的概念、表現、原因、影響、對策進行全面作答。對于理解題而言，“概念”是解題“必需品”，“表現、原因、影響”是“隨機品”，“對策”卻是“奢侈品”，時常需要“奢侈品”的存在，以彰顯答案“完整”，但卻不是資料時常有之。因此，面對這一時常需要，卻不時常存在的“奢侈品”，還需要眾多考生為之努力，下面主要針對獲取理解題的對策進行集中講解。

對于理解題獲取最終對策需要兩個步驟：第一、區分理解對象;第二針對不同屬性對象區別對待。

一、區別理解對象

此處將對象分為兩類即可。正面對象和反面對象，也可理解為褒義詞組和貶義詞組，或者一句正能量話語和一句負能量話語。

例如：談談你對“舊曲新唱”的理解，通過“新唱”判定為褒義詞，理解對象為正面對象。

談談你對“種種‘遮蔽’”的理解，通過“遮蔽”判定為貶義詞，理解對象即為反面對象。

二、針對不同屬性對象區別對待

1、對于讓我們理解的正面對象，已經是顯而易見存在意義或價值的對象，所要書寫的對策，具體根據資料而定，如果資料有理解對象對策，則需全面作答;如資料中無相關對策，只需要稍加總結肯定，再次強調理解對象的重要性即可。

【例】2015年聯考試卷第三題

閱讀“給定資料8”，談談你對其中畫線部分“我能有今天就是因為我讀書少”的理解。(20分)要求：全面、準確，解讀充分，條理清楚。不超過300字。

參考解析

就本題而言，理解對象為“我能有今天就是因為我讀書少”，這句話本身充滿正能量，并且是充滿深意的一句話。因此可判斷其為正面對象，對于這一正面對象，資料中有相關對策，只需全面作答即可。

參考答案

這句話并不是說書讀的越少就越好，而是強調要樹立歸零思維，善于從頭開始，擁有空杯心態，不受制于成功經驗。不斷實現自我提升，最終取得成功。

因此，在實際工作中，我們應該：1.不忘初衷，明確目標，不盲目跟風;2.有自知之明，認清自我，準確定位，不僅要知道自己能做什么，更要知道自己不能做什么;3.打破慣性思維，敢于歸零，培養創意思維，跳出束縛，敢于實踐創新;4.抓住機遇，努力應對新的挑戰;5.堅定自信，不怕失敗，注重吸取教訓。

【例】2021年廣西試卷第二題

請根據“給定資料2”，談談你對“舊曲新唱”的理解。(25分)

要求:全面、準確、有條理。不超過400字。

參考解析

就本題而言，理解對象為“舊曲新唱”，通過“新唱”可判斷為正面對象。因此對策書寫可依據材料，而材料中無相關對策，則只需稍加總結即可。本題直接將材料中的最終成效作為結束語。

參考答案

“舊曲新唱”是指通過創新工作方式方法，用新辦法解決老問題。如J市通過創新開展“一盔一帶”安全守護行動，解決駕乘人員缺乏安全防護意識的老問題。具體做法如下:

1.加強執法管理：堅持現場查處與自動抓拍相結合，明確處罰范圍，全面加大查處力度;2.開展交通安全直播活動：民警通過直播平臺展示安全頭盔的種類、特點以及正確佩戴方法，并詳細解讀道路交通安全法中關于使用安全帶的規定;3.開展“共享頭盔”活動：交警把頭盔送到小區門口，方便出門忘戴頭盔的人借用;4.開展警企聯合勸導活動：聯合外賣、物流企業，設置警企聯合勸導點，派出大量警力和企業派員，糾正不戴安全頭盔的行為。

通過“一盔一帶”安全守護行動，有效提高了駕乘人員的安全防護水平，助推道路交通

事故預防“減量控大”工作取得新成效。

2、對于讓我們理解的負面對象，具有負面影響或整體呈現貶義狀態的對象，所要書寫的對策，具體根據資料而定，如果資料有理解對象的相關對策，則需全面作答;如資料中無相關對策，需要考生自行根據資料中理解對象的問題、危害推導對策。另外需注意對策應具有宏觀性，不能過于追求具體舉措。

【例】2019年國考市地級試卷第四題

“給定資料4”中的座談會上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請談談你對“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)

要求：觀點明確，緊扣資料，準確全面。不超過200字。

參考解析

就本題而言，通過“遮蔽”一詞可了解理解對象為貶義詞，因此判定為負面對象。負面對象的對策遵循解決其對象的所有問題，而其對策的來源首先依托依然是材料，本題恰好材料中給出針對性對策，因此直接借鑒作答即可。

參考答案

種種“遮蔽”是指優秀文藝創作的阻礙或存在的問題。表現為：

1.為迎合“娛樂精神”混淆現實與歷史肆意發揮，缺乏歷史感;2.僅滿足自我傾述，停留在私人性經驗上，難以體現百姓真情實感;3.過度依賴技術、看重金錢，遺忘創作初心，缺乏深度與溫度。4.未能深入基層，缺乏實踐，導致創作與實際脫節。

要想打破“遮蔽”，文藝創作者應具備歷史感，創作中要兼顧自己與他人，并深入基層，創作出有時代精神、思想深度和生活溫度的作品。

【例】2017年吉林乙級試卷第二題

請結合資料5，談談你對“人才‘虹吸’”的理解。(15分)

要求：分析合理，邏輯清晰，語言準確，字數不超過200字。

參考解析

就本題而言，通過對理解對象和材料的閱讀兩方面判斷，確定“人才虹吸”是貶義詞，為負面對象，而針對負面對象的對策首先尋找材料，而本題材料中未呈現對策。因此需要考生根據“人才虹吸”的問題和原因推導對策。

參考答案

人才“虹吸”指上級單位用行政手段從基層抽調業務骨干，充實上級單位人員力量。

這是由于基層醫療機構專業技術人才缺乏，群眾沒有醫生看病的問題所導致的。

虹吸會造成基層單位業務骨干嚴重流失，日常工作陷入困境，甚至出現基層部門關門、患者外流諸多不良影響。人才“虹吸”無法從根本上解決基層醫療缺乏人才的問題，需要加強軟件建設，吸引人才。

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