抓住材料中隱藏的歸納

概括歸納類的題型是申論考試中的必考題型，也是基礎題型。簡單的從材料中提煉要點，并沒有難度。但是，對于大部分考生而言，但凡要求“分類、歸納”，勢必會覺得頭痛，尤其是，有個別題目沒有要求“分類歸納”，為什么答案還“歸納”了?也是令人頭禿的操作。那如何破解這一難題?需要我們具備對材料的洞察力，才能找到隱藏的歸納要求。我們把這種答題方法稱之為“材料暗示分類歸納”。如何抓住“暗示”呢?有以下幾個技巧。

一、“方面、角度”別看漏

當材料中出現了“以上是從……角度”“以上是從……方面”等類似“角度、方面”的字眼，意味著材料給我們進行了類別的劃分。

【2011年國考】“給定資料5”介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。(10分)要求：簡明扼要，條理清楚。不超過200字。

【給定資料】東漢永平十二年，孝明帝令水利專家王景治黃(此前黃河已泛濫幾十年)。王景受命于危難之際，率幾十萬兵士民工，修汴渠治黃河，歷時一年，用費億錢。自王景治河后，河行新道，維持了900多年未發生大改道，是時，汴渠成為東通江淮的主要水道。……以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專家的研究，王景治河至隋代的500多年間，為黃河史上又一階段，其特點是……王景治河后黃河安瀾800年，他的治黃思路和做法很值得今人研究與借鑒。

題目的題干和要求，都沒有明示要進行分類歸納，但要求中提到了“條理清楚”，這暗含著我們要借助材料和要點個數，判定是否需要分類歸納。材料中有一句話“以上所述主要是從治黃工程的角度看問題，但據黃河水文、植保專家的研究”其中“從……角度”這個關鍵詞，幫助我們對材料進行了分類，即前面的內容都要歸為“治黃工程”角度，后面的內容需要進行整理。后面是黃河水文、植保專家的研究，研究的內容是黃河的自身條件和環境條件，因此，我們可以總結為“客觀因素”，和“客觀因素”相對應的是“主觀因素”，“治黃工程”屬于“主觀因素”。因此，本題應當分成客觀因素和主觀因素兩類。

二、并列結構是重點

一般在材料的總結出，可能會出現總結詞，大都以并列結構出現的，這一并列結構可以給我們提供分類歸納的思路

【2021年國考地市】“給定資料1”中，風林村在實施“村寨銀行”項目后，發生了巨大變化。請你談談風林村有了哪些變化。(10分)要求：全面、準確、有條理。不超過250字。

【給定資料】“物無妄然，必由其理。風林村因地制宜，遵循自然規律，從坐吃山空到山綠人富，走上了一條綠色發展之路。”有環境治理專家評論道，“‘村寨銀行’與生態環保聯動，通過對人們觀念和行為方式的改變，進而影響自然的改變，最終實現人與自然關系的平衡和發展。”

這道題目從題干和要求并沒有讓我們進行分類歸納，但是給定資料的最后一段說道“‘村寨銀行’與生態環保聯動，通過對人們觀念和行為方式的改變，進而影響自然的改變，最終實現人與自然關系的平衡和發展。”這段文字說“村寨銀行”改變了人們的觀念、行為方式和自然環境。從這句話我們可以將答案分為三類，其中行為方式依據其他材料可以進行拓展。

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