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2022省考申論預測之參考答案

2021-12-23 14:01:47 公務員考試網文章來源：山西分院

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報考問題解惑？

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根據資料1，指出在基礎人才培養方面我國可以采取的舉措。（15分）

要求：（1）準確、具體、有針對性；（2）不超過200字。

一、試題分析

任務說明：指出在基礎人才培養方面我國可以采取的舉措。	本題的作答范圍“給定資料1”。
要求說明：	準確：緊扣資料，答案來源于材料，表述規范。	具體：給出的對策要具體，不要空洞。	有針對性：針對問題提出，給出的對策要解決所有問題。	不超過200字：這是字數限制，不超過200字，也就是不超過8行。

二、資料分析

習近平總書記在中央人才工作會議上強調，要走好人才自主培養之路，高校特別是“雙一流”大學要發揮培養基礎研究人才主力軍作用，全方位謀劃基礎學科人才培養，建設一批基礎學科培養基地，培養高水平復合型人才。

今年夏天，海南高考滿分考生吳京泰通過清華大學強基計劃被未央書院錄取。吳京泰說：“當下國家迫切需要芯片方向的人才，報考強基計劃，是希望未來能夠為國家作出自己的貢獻。”

1:初始人才選拔，以興趣熱愛為舟

善義班，“擔任中華民族偉大復興使命之大善，激發自主擔當追求卓越責任之大義”。據首屆善義班執行班主任解維華介紹，善義班依托國家“基礎學科拔尖學生培養計劃2.0”力學拔尖學生培養基地，由中國工程院院士杜善義和中國科學院院士韓杰才共同發起。

“杜善義院士求學時，在系主任錢學森帶領下進入科研殿堂。所以，杜院士把回答‘錢學森之問’視為不可推卸的責任。”解維華說。

“我的夢想是成為航天總師。”今年善義班新生俞茗葉目標明確，“在善義班可以接觸到很多院士、大師，能盡早進入課題組，走進實驗室，感受科研環境。”

怎樣才能在面試中脫穎而出？俞茗葉的感受是：要清晰描述自己的科研夢想和階段性目標，并展示自身知識技能對實現目標的作用。在完成大一年度項目時，俞茗葉學會了部分工業軟件的使用方法，他認為，這可以幫助他更快適應善義班的學習與研究。

如此優秀的人才，基礎研究能否留住他們的心？解維華認為，盡管善義班的學科不如人工智能、計算機等專業那么熱門，但提供了復合材料與工程、工程力學、飛行器設計與工程三個專業方向可供選擇，依托的材料科學與工程、力學、航空宇航科學與技術都是國家一流學科，也都是國家發展所迫切需要的，對真正有科研理想的學生而言，吸引力無可替代。

豐富的課程和多學科知識交叉，讓俞茗葉意識到了知識管理的重要性。他已著手把平時所學的知識條塊梳理、分門別類，“到了高年級，知識量越來越大，知識管理能幫我盡可能做好學習規劃”。

2尊重學科特點，以個性發展為徑

當懷揣夢想的學子們邁入大學門檻，學校如何為其提供實現夢想的舞臺？

2009年，清華大學啟動學堂計劃，在數、理、化、生、計算機和力學等基礎學科探索拔尖創新人才培養

“用現在的大師培養未來的大師，是學堂班的特色之一。學校充分尊重首席教授的治學理念、治學風格，丘成桐、姚期智、朱邦芬、鄭泉水等大師領銜設計各個學堂班，牽頭優化課程體系、設置專業課程、跟學生充分交流。每位首席教授都對學堂班投入巨大、傾囊相授。”清華大學書院管理中心主任蘇芃親歷了學堂班的培養過程，她談道，“學堂班選擇有學術理想、研究潛質的學生進入班級，充分尊重學科特點和師生個性，營造良好的學術氛圍，幫助學生發現自己的學術志趣。”

為強基計劃而創設的書院，由各書院教學委員會牽頭制定學生培養方案和課程體系。書院以學生為中心，聘任最適合的教師講授相關通識課程和專業核心課程，并探索全覆蓋導師制，按照1∶5的比例進行導師配置，現有來自全校的439名教師擔任書院導師。如今，學堂計劃正從1.0版本向2.0版本升級，清華嘗試面向本科生培養，把積累的經驗推廣到包括強基計劃書院制在內的更大范圍。

“未央的歷史將由我們開始書寫。”在這種使命感引領下，于世昊希望“找到自己的定位，實現自己的價值，并努力讓所處的環境變得更好”。

375920027940【批注5】舉措3：跨學科培養人才。以復合型創新人才為出發點�！九�5】舉措3：跨學科培養人才。以復合型創新人才為出發點。3：跨學科培養，以復合型創新人才為謀

從2021年開始，學校把協同培養的范圍放開至全校所有學科。今年，共有96名研究生參與跨學科協同培養項目。

“跨學科或學科交叉是科技創新的重要方向，也是最容易產生科技成果的途徑。我們正在有意識地培養具備‘復合知識結構，集成創新能力，大工程觀視野’的高層次人才。這樣培養出來的學生，有的走上了國家重點領域崗位，有的繼續在高校培養跨學科人才。”南京航空航天大學研究生院副院長鄭祥明說。

2020年起，南京航空航天大學進一步推動實施研究生拔尖創新人才培養“引航計劃”。學校從低年級博士生中選拔有志于深耕行業的學生，通過設置“跨學科、跨行業導師團隊聯合指導”“跨學科創新基金項目”等手段，為學生發展提供廣闊空間和更多資源。

鄭祥明表示，南京航空航天大學正在逐步構建“標準牽引、制度保障、多重監督”的全過程、全方位、立體化研究生培養質量保障體系，強化過程管理和學業考核，建立研究生培養階段性分流機制，為保障跨學科人才培養質量奠定了基礎。

【批注1】習總書記給人才培養定調。

【批注2】舉措1：以興趣熱愛為標準。在人才選拔方面，挑選真正熱愛科研的人。

【批注3】基礎研究不斷發力。