省考申論備考：深化教育改革，落實“雙減”政策

【熱點事件】

2018年全國教育大會后，新時代深化教育改革的號角已經吹響。中共中央、國務院出臺了一系列的政策文件，關注到教育體系內部的不同側重點。但隨著經濟社會快速發展，民眾對對教育的要求越來越高，與此同時也出現了諸如“雞娃”“狼式教育”等激進現象。補習班泛濫、各式不科學的學習方法層出不窮，孩子的童年被各種各樣的日程所占滿，時間規劃到每一分鐘，甚至比成人工作時間更夸張，剝奪了本該有的快樂童年。“雙減”政策正是由此切入，直擊問題痛點。

【未插圖】優質教育資源供始終是有限的，因此圍繞有限資源的競爭強度越來越大，時間也越來越提前。很多中產階層的家長和學生費盡心思在學校和教培機構上下功夫，“學區房”“天價補習班”正是由此而來，但不少弱勢階層的家長和學生則受到教育資源不平衡的制約，加劇了教育方面的馬太效應。因此我們對教育的理解不能只停留在“更快、更高、更強”的競爭性價值，而應樹立更加全面科學的教育觀，建設更加完善的教育體系。

【綜合分析】

中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，在教育領域的表現就是人民群眾日益增長的高質量教育需要和教育發展不平衡不充分之間的矛盾。而教育的構成離不開家長、老師、學校的合作，因此，教育改革一個很重要的目標在于凝聚教育共識。尤其是需要重樹家長對于學校、教師的信任。“雙減”之后一個明顯的政策信號是推進教育均衡，比如多地大力推行區域內教師輪崗制度，學校和教師發展都面臨大變局。這其實也是希望給家長明確的政策預期：應當轉變教育觀念，不要再在“擇校”“擇師”以及“唯分數”“唯升學”的路上狂奔。

【提出對策】

1.合理規劃，保障學生休閑時間。一方面學校要做好時間安排，將課后輔導的時間與家長下班時間對接，減輕育兒壓力;另一方面，輔導內容的規劃也不容輕視，避免輔導變“補習”，反而增加學生學習負擔。

2.整合資源，避免老師壓力過大。與周邊師范院校合作，既能為在校大學生提供實習機會，增長經驗，又能保障老師的生活時間，將更多精力放到課堂上。與周邊興趣班、少年宮合作，避免教育行業人才大規模失業的同時拓寬課后輔導的內容豐富程度。

3.宣傳引導，轉變家長不科學教育觀。通過互聯網等途徑，普及育兒知識、兒童身心發展規律等信息，讓家長樹立正確的教育觀念，順應兒童發展過程，配合“雙減”政策，實現科學育兒。

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