省考行測言語備考：靈活把握行文脈絡之總分總

在公考言語考試模塊中，片段閱讀占據了比較重要的地位，考察題量較多，而在片段閱讀中，經常考察到主旨概括題。因此，對于主旨概括題的解題思路和技巧，廣大考生應該做到了如指掌、爛熟于心。主旨概括題的解題技巧需要把握微觀和宏觀兩個維度。其中宏觀的行文脈絡法，是廣大考生突破難題的關鍵方法之一。其中“總分總”結構是常考點，需要透徹理解。而文段如果是總分總結構，常見的兩種形式為;(1)提出問題—分析問題—解決問題。(2)提出觀點—解釋說明—重申觀點。但是在實際考試中，很多時候總分總結構并不必然具備上述兩種典型的形式特征，這需要考生細細品味文段涵義，加以理解。接下來通過例題加以說明。

【例1】脫貧攻堅是我們黨對人民作出的莊嚴承諾，事關人民福祉，也事關黨的執政基礎，絕不允許任何弄虛作假。在脫貧攻堅問題上搞形式主義，將脫貧摘帽作為撈取政績的工具，置人民群眾的切身利益于不顧，這不僅無助于民生實際問題的解決，更損害了黨和政府權威，必須予以嚴肅整治。脫貧摘帽不是終點，當前，中央對脫貧縣設立五年的過渡期，各地正在建立防止返貧的監測和幫扶機制。鞏固脫貧攻堅成果，切實保障人民權益，必須實事求是，正視民生問題、傾聽群眾呼聲，對脫貧摻假行為零容忍，將基層治理的功夫真正下到百姓最渴盼的民生需求上。

這段文字的主旨是：

A.脫貧攻堅事關黨的執政基礎

B.各地建立返貧幫扶機制

C.基層治理注重民生需求

D.對脫貧摻假行為必須零容忍

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段首先提出觀點，指出脫貧攻堅不允許弄虛作假。接下來通過反面論證和解釋說明來論證第一句話的觀點，最后一句話再次強調對脫貧摻假的行為零容忍。即文段為總分總結構。

第二步，對比選項。文段的重點句是對首尾句的同義替換，即對脫貧摻假行為必須零容忍。D項為重點句的同義替換。

因此，選擇D項。

【拓展】A項偏離話題“摻假行為”，排除。B項為解釋內容，偏離重點，排除。C項缺少主體“脫貧”，排除。

【例2】共享經濟，更應共擔文明。事實上，共享經濟的良性運行，表面上看是商家和市場需求“合則兩利”的結果，其深層原因是商家、用戶、政府管理部門多方有效運營的成果。在共享經濟的良性運行中，不僅需要通過物的共享共用，更應發揚在共享規則之下共擔文明的協作精神。

這段文字主要強調：

A.共享經濟也應共擔文明

B.共享經濟是多方有效運營的成果

C.共享經濟需要共享共用

D.共擔文明的協作精神

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段第一句話即提出觀點，即共享經濟更應共擔文明，第二句通過轉折引出原因來解釋第一句話的觀點，最后再次通過遞進關系句強調共享經濟更應發揚在共享規則之下共擔文明的協作精神。文段為總分總結構。

第二步，對比選項。文段的主旨句即為首尾句的觀點。即共享經濟也應共擔文明。

因此，選項A選項。

【拓展】B項為解釋內容，非重點，排除。C項為最后一句遞進之前的內容，偏離重點，排除。D項缺少主體“共享經濟”，排除。

通過上述兩個例題，我們發現，總分總結構的表現形式具有多樣性，我們需要靈活應對，而不能局限于傳統的兩種形式。廣大考生只有在學習基礎知識后通過不斷刷題，才能更準確把握文段的行文脈絡，才能更快更準解題。

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