2022省考申論要素分析題之把握推斷方法

要素分析類是綜合分析類的子版塊之一，跟其他分析類的題目一樣，它也側(cè)重于考查考生能否透過材料實(shí)現(xiàn)由表及里、由淺入深的對(duì)作答任務(wù)進(jìn)行論證分析，準(zhǔn)確地提取出相關(guān)的要點(diǎn)。某種意義上說，要素分析題跟概括歸納題存在很大交叉重疊的地方，甚至一些簡單的要素分析題完全可以視為概括歸納類來進(jìn)行加工提取，直接從材料獲取要點(diǎn)。它們之間的區(qū)別更多在于材料給出內(nèi)容的繁瑣程度上。要素分析題的材料往往更加口語化，也更為割裂零散，考生不止需要對(duì)材料進(jìn)行提取整合，甚至需要基于材料已知信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茖?dǎo)，而這也是考生在作答這類題型的困難所在，要么在一些細(xì)節(jié)之處遺漏要點(diǎn)，要么明知此處需要提取，卻面對(duì)口語、瑣碎的材料無從下手。

一、解題思路

要素分析題可以當(dāng)作概括歸納題與綜合分析題的過度題型，同時(shí)具備了兩者的特征。一方面考生需要用上概括歸納的技巧(三刪一改)對(duì)材料進(jìn)行刪減和加工，將與作答任務(wù)相關(guān)的信息進(jìn)行提取，另一方面則需要跟據(jù)分析推斷的辦法，從現(xiàn)有的材料、要點(diǎn)中進(jìn)行合理推導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)由表及里的深入刨析，將題目隱藏的信息充分提取。

二、推斷方法

在日常生活中我們其實(shí)就已經(jīng)不自覺的使用著推斷的方法對(duì)已知信息進(jìn)行加工：看到烏云就能聯(lián)想到下雨、看到救護(hù)車駛過就能聯(lián)想到病痛、聞到飯菜的香氣就能想到美食……這些推斷都是基于已知的信息，根據(jù)日常生活的常識(shí)而進(jìn)行的。但是在申論考試中，我們的推斷更多的是基于要素間的轉(zhuǎn)換以及比較關(guān)系而進(jìn)行。

1.要素的轉(zhuǎn)換

申論的材料大致可以分為表現(xiàn)(問題和成績)、原因、影響(意義和危害)、對(duì)策這四個(gè)基礎(chǔ)要素以及由其拓展出來的其他若干延伸要素，這些要素在一定的條件下可以實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)換。比如在2018年北京公務(wù)員考試申論科目中就有這樣一題“分析導(dǎo)致我國現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的主要原因。“從題干分析可知，其實(shí)我們要提取的是原因這一要素，是導(dǎo)致我國現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的客觀因素，但是在材料里面有這樣一句對(duì)策“為此，建立符合中國國情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系，很有必要。”雖然表面是這句話與原因并不關(guān)系，但若是深入分析不難發(fā)現(xiàn)，需要建立符合中國國情的技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)恰恰說明了現(xiàn)在沒有這樣技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)體系，而這正是題目需要的“我國現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的原因”之一，這正是利用了問題、原因、對(duì)策三要素相互轉(zhuǎn)換的原則。

2.比較關(guān)系的分析

除了常見的要素轉(zhuǎn)換外，還有一種情況是：同一件事的不同主體之間存在相互比較的關(guān)系，在分析時(shí)可以利用這種比關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo)。比如材料中說“A村對(duì)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展規(guī)范較為完善”其實(shí)也從側(cè)面暗示了，與A村相對(duì)的其他村在鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的規(guī)范上可能做的并不如人意。

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