言語理解中特殊標點的妙用

在言語理解與表達的題型當中，我們都知道每一個文段都是由文字、標點符號一起構成。每一個文段都會有自己表達的語境，于是多數考生習慣于看到題就開始分析文段語境，往往忽視了一個細節——標點符號。其實標點除了大家熟知的表示停頓等作用，還有很多特殊的用法，甚至有些標點也會成為我們解題的突破口，接下來為大家介紹幾個在考試中常見的特殊標點符號。

表示并列的標點

1.分號：表示句子之間是并列關系。

主要在概括類題和邏輯填空中考查：

在概括類題目中，將并列的幾種情況進行全面概括才是文段主旨。

在邏輯填空中可以根據并列關系分析語境，找對應提示信息。

2.頓號和逗號：表示并列詞語之間的停頓。

主要是在邏輯填空中考查：分析語境時可以根據“詞語并列、含義相近”選擇答案。

二、表示解釋說明的標點

冒號和破折號：表示解釋說明。

在概括類題、語句表達和邏輯填空中均有涉及：

在概括類題中，冒號和破折號后面的內容表解釋說明，并非文段重點，可略讀。

在詞句理解中可以根據解釋說明理解指定詞句的含義。

在語句填空和邏輯填空中，可以借助“冒號和破折號”分析語境，確定橫線處所填內容。

三、例題解析

【例1】：在古羅馬帝國，當古羅馬人不再是至高無上的族群，帝國的控制權轉移到了由多民族精英組成的群體，伊利里亞人、高盧人和迦太基人繼續傳承和發揚著古羅馬文化;在伊斯蘭帝國，當阿拉伯人失去對伊斯蘭世界的控制權，埃及人、伊朗人和柏柏爾人繼續發揚著穆斯林文化;對歐洲帝國主義而言，當歐洲人失去了對全球的控制權，西方文化對印度人與非洲人的融合、滲透也不言而喻。

這段文字的主要意思是：

A.帝國的建立者失去主導地位后，他們創立的文化仍會得到傳承

B.帝國的統治精英所傳播的文化理念常常具有普遍和包容的特性

C.文化的多元性使帝國能夠在單一的政治框架下納入不同的種族

D.帝國對不同族群和人種的統治力主要體現在文化層面的控制上

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段首句講古羅馬帝國的古羅馬人不再是統治者，掌握帝國控制權的多民族精英群體繼續傳承發展古羅馬文化，之后講伊斯蘭帝國的阿拉伯人失去控制權后，之后掌握控制權的人繼續發揚穆斯林文化，最后講歐洲帝國主義的歐洲人失去全球控制權后，歐洲人的西方文化依然得到繼承發展。

文段用兩個分號并列三句話，故此文段是“分—分”結構，需對文段做全面概括。提取古羅馬帝國、伊斯蘭帝國和歐洲帝國主義的共同點，即三者最初統治者地位失去了，他們的文化卻沒有失去，依然得到了繼承發展。

第二步，對比選項。A項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項。

【例2】：英國人在印度發展種茶業，從一開始就明確了以需求為導向——________________。19世紀上半葉，迷上喝茶的英國人為了擺脫中國對茶葉生產的控制，將茶樹種子連同加工技藝一起，偷偷從中國帶到了印度。從印度的阿薩姆和大吉嶺地區開始，英國徹底改變了紅茶的命運。到了1860年，投資者就明確意識到，在印度種茶是個能夠賺錢的行當。倫敦和加爾各答等地的先行者開始購買茶園股份，在英屬印度政府優惠政策的鼓勵下，公司和有能力的歐洲人紛紛租地種茶。

填入劃橫線部分最恰當的一項是：

A.為了讓茶葉變得廉價易得

B.殖民者為了獲取更多的利潤

C.滿足英國國內對茶葉的極大需求

D.解決英國本土茶葉供應不足的問題

【答案】A

【解析】第一步，分析橫線處的上下文語境。從破折號可知，橫線處是對“以需求為導向”的具體解釋，即要從下文總結出英國人在印度發展種茶業的目的。通過19世紀英國人的做法，在印度種茶，擺脫中國的束縛可知，英國人這么做就是為了擺脫中國對茶業的控制。

第二步，對比選項。B項：文段的核心話題是“種茶”“茶業”，B項沒有提及核心話題。C項和D項：屬于無中生有，文段沒有論述英國國內茶業的需求是否能夠得到滿足。只有A項讓茶葉易得和便宜，才能擺脫束縛，符合文意，銜接恰當。

因此，選擇A選項。

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