2022省考申論歸納總結

很多同學在做題的過程中知其然而不知其所以然，這種一知半解的狀態就會使得答案也似是而非，知道自己寫的答案有問題卻又不知道這個問題具體是什么。當出現這個問題的時候，就需要你重新去梳理一下理論知識，把理論中被忽略的部分和那些沒能參透的部分再次進行學習和記憶。只有理論的框架足夠清晰完整，才能有更加明確的做題思路。

那么在歸納題當中，我們在這里將多數考生常見的疑問進行一定的解答。

第一，什么時候需要進行歸納呢?我們將需要歸納的情況分為兩種：一種是必須而為之，當題干或要求中出現歸納、總結、整理、分類、層次等字樣時，此時答案必須呈現為總分形式;另一種情況是盡力而為之，當題干或要求中并未明確提出時，但材料具有明顯層次，那么我們可以依照個人能力，盡量做到總分形式。

第二，到底什么叫做歸納呢?在理論中，我們說歸納是歸攏使之有條理，因而答案應形成總分結構。為了便于考生理解，我們通常會給予非常生活化的例子來進行解釋。比如，在做大掃除的時候，我們會柜子里的東西全部翻找出來擺在地方，這就好比我們尋找要點的過程。接下來，我們會把這些東西進行簡單的分類，常用的放一起，不常用的放一起，要扔掉的放一起，這一步就好比是在歸攏的過程。但放在一起并不意味著有條理，我們在每一堆的物品邊上寫上備注的標簽，這才真正地做到條理清晰，而這個標簽就好比是我們歸納題中的總。

第三，要注意歸納題的答題過程并非是一蹴而就的。歸納是在概括的基礎之上完成的，是概括題中在整理要點時多一步的思考。所以歸納題仍然要求我們能夠找全要點、將要點進行有效的合并。

第四，要注意歸納無定式，應當結合理論不斷進行思維拓展。在歸納題中，如何從眾多要點中進行分類、提煉其共性獲得這個“總”是最大的難點。一般來說，我們都會優先從材料中去尋找線索，從材料明顯的層次體現中抓取歸納的方向。但當材料層次不明顯時，就需要我們依靠自身積累和思考去進行歸納，這既需要考生具備一定的邏輯思維能力同時又需要考生有一定的詞匯積累。那么在理論中，我們也將最常用及最便于使用的幾種歸納方式給予了講解，如兩分法、主體法、維度法及五位一體法等。但歸納的形式最終還是應當給予題干的提問方式以及材料的內容中去，因此，想要做到更好的歸納還是需要在不斷地練習中去進行思維的拓展。一方面我們需要在練習時去加強梳理材料邏輯的能力。當材料分層不夠清晰時，我們需要依據一定的技巧和理解能力來對文段進行簡單的劃分，明確每段文字闡述的內容大概可以分為幾點，才能夠在答題時有更清晰的邏輯。另一個方面也需要我們不斷去加深對題干的深刻理解。答題內容不僅要來源于材料，更要能夠貼近提問，才能夠取得更高的分數。

總體來說，歸納就是看看我們是否能夠把將材料中的要點按照一定的標準進行重新排列組合，使得答題內容更具有邏輯性，也在一定程度上考察了考生找規律的能力。因而，理論是入門的鑰匙，真正去探索其中的奧秘仍然需要我們多加練習、勤于思考。

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