2022年省考行測言語之《利用“原因論證”尋找文段主旨》

主旨概括題是片段閱讀中的基礎性題目，其重要性不言而喻，了解關于文章寫作中的一些方法和技巧，可以幫助我們我們更好的分析文段、理解文段，進而準確地把握文段主旨所在。接下來就和大家分享一下文章寫作中，一種常見的論證方法——原因論證。

原因論證，又稱因果論證，即對事物的原因進行周密的分析，進而證明觀點的正確性、合理性的一種方法。從它的定義我們不難看出，原因論證部分在文段中起到了證明觀點的作用，它是為了觀點“服務”的，我們可以借助原因論證，尋找文段的主旨所在。當然，這類題目從難易程度上來說，大致可以分為兩類。

一、有標志。

這類題目往往相對來說比較簡單，在原因論證部分，通常會出現“因為”、“由于”“原因就在于”等標志詞引導，我們可以通過標志詞確定文段中哪部分屬于原因論證，進而找到文段的主旨。

【例1】文學走進互聯網，獲得了一個嶄新的平民化開放視野;網絡上自由、兼容和共享的虛擬空間，打破了精英寫作對文學話語權的壟斷，為愿意上網創作的網民提供了“人人都能當作家”的機會。這種“新民間文學”，標志著文學話語權向民間回歸。盡管如此，網絡寫作仍然不能與“人民寫作”相提并論，因為文學的“人民寫作”并不取決于傳媒的公共性和參與的廣泛性，而取決于這種文學的人民性價值取向和為廣大民眾喜聞樂見的審美品格。這段文字主要說的是：

A.大眾化是未來文學發展的趨勢

B.文學創作應堅持人民性的價值取向

C.網絡寫作為普通人提供了平等的話語權

D.平民化的網絡文學不能等同于“人民寫作”

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段前兩句講了互聯網文學(或新民間文學)為網民提供了“人人都能當作家”的機會，接著指出“網絡寫作仍然不能與‘人民寫作’相提并論”，之后通過“因為”一詞闡述了兩者不能等同的原因。文段為“分—總—分”結構，主要論述了網絡寫作不能等同于人民寫作。

第二步，對比選項。D項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇D選項。

二、無標志。

作者在寫作時，依然是通過原因論證來證明觀點的合理性，但是卻省略了表示原因的引導詞，這就增加了我們分析文段的難度。對于此類題目，需要我們“慧眼識珠”，通過對句間關系的準確把握，分清哪句話是“觀點”，哪些句子是為了證明觀點進行的原因闡釋。

【例2】現在很多人對于甜味和吃糖感到排斥和恐懼，因為他們很懼怕發胖，吃一小塊糖果就會胖一圈似的。其實，真正使人發胖的并不是那一小塊糖果，而是每天吃的食物所包含的能量超出了消耗的能量。饅頭、面條、米飯或者玉米面窩頭中都有淀粉，即不甜的糖。淀粉在人體內氧化所放出的熱量與蔗糖基本上沒有差別。要控制發胖，主要在于控制攝入的總熱量，而不在于食物的口味是不是甜的。

最適合做這段文字的標題的是：

A.吃糖與發胖

B.淀粉與發胖

C.發胖的“真兇”

D.不發胖的“秘訣”

【答案】D

【解析】

第一步，分析文段。文段首句指出很多人對于甜味和吃糖感到恐懼的原因是怕發胖，接著用“其實”表轉折，指出真正使人發胖的不是糖果而是食物包含的能量超出了消耗的能量，最后指出控制發胖的辦法就是要控制攝入的總熱量。通過分析文段可知，文段是“分—總”結構，重點在尾句提出的對策，如何控制發胖。

第二步，對比選項。D項是對文段對策的同義替換，可以作為文段的標題。

因此，選擇D選項。

拓展

A項：表述為對策之前的內容，偏離重點。B項：“淀粉”并非文段論述的核心內容，偏離文段重點。C項：表述的是原因，偏離重點。

通過對原因論證這一文章寫作技巧的了解，能夠幫助我們從作者的角度，更深入的思考作者謀篇布局的寫作思路，從而準確的把握文段的主旨，以后面對相關的題目能更加從容。

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