2022年省考申論句子理解拆句成詞的方法

在申論綜合分析的做題過程中，大家最頭疼的題型無非就是句子理解題，題型相對靈活，并且同學們經常覺得抓不住重點。事實上，句子理解題最核心的就是要去抓住這句話最關鍵的內容進行解釋，也就是所謂的拆句成詞。在此，給各位同學介紹以下三種拆句成詞的情況：

一、句子呈現“主+多賓”的結構

例如：2020年省考第二題：給定資料3中提出，“企業家既要有仰望星空的格局與胸襟，也要有坐住板凳的定力和意志”，談談你對這句話的理解。

2019年省考第一題：根據“給定資料1”，談談你對于飛所說的“家鄉，不只是鄉愁，還有詩和遠方”這句話的理解。

這兩個句子都呈現了明顯的一個主語，多個賓語的結構，如第一題的主語是企業家，后面是對企業家的兩個修飾，一個是仰望星空的格局和胸襟，另一個是坐住板凳的定力和意志。那我們對這句話進行解釋的時候，自然只需要說清楚，對于企業家來說，什么是“仰望星空的格局”以及什么是“坐得住板凳的定力”，這句話就解釋清楚了。同樣第二個句子也是一樣，主語是家鄉，賓語是鄉愁與詩和遠方，解釋句子時只需說清楚什么是鄉愁，什么是詩和遠方即可。

二、句子中存在關鍵詞

例如：2018國考第三題：根據“給定資料3”，請你對劃線句子“借用人的‘慧’，打造物的‘智’”加以分析。

2019年重慶省考第一題：“給定資料1”中提到“隨著大數據時代的來臨，信用成為每個人的‘第二張身份證’”，請你談談對這句話的理解。

2018江蘇省考第三題：請就“給定資料6”中“我們回家鄉，不僅要‘塑新貌’，更要‘塑新人’”這句話，談談你的理解。

句子中出現關鍵詞有兩種不同的形式，第一種就是像前兩個例子中的句子，句中加了引號的詞匯是大家日常中耳熟能詳的常用詞，但是在句子中用到的含義和日常生活中我們運用的含義不同，我們要根據材料對這其中特殊的含義進行解釋;第二種情況是第三個例句中的，“塑新貌”和“塑新人”都是直接讀讀不出含義的，較為難理解的詞匯，也要回到材料中分別進行深入了解。所以當句子中存在關鍵詞時，我們只要對其進行分別解釋，就能得出句子的含義。

三、句子中出現關聯詞，將句子分為不同層次

例如：2020年省考第二題：請根據給定資料2，談談你對劃線句子“鄉鎮工作雖然忙、累、壓力大，但也是我們無悔的選擇”的理解。

像這句話中，沒有明顯的關鍵詞，但是出現了“雖然”“但是”這樣的轉折關聯詞，句子呈現了兩種不同的傾向：一個是關于鄉鎮工作負面的傾向-忙累壓力大，另一個是正面的傾向-無悔的選擇，那么我們分別解釋即可了解這句話的含義。

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