2022年省考行測分類歸納中的邏輯

當我們在做題的時候，發現題目中存在題目直接要求、要點太多或者材料中暗示需要分類歸納的情況，就必須在作答的時候將答案寫成歸納的形狀。比如：

例：根據“材料1、2”，歸納概括出小童被評選為“全市十佳科技特派員”的原因。(15分)

要求：全面、準確、簡明，有條理，字數不超過200字。

參考答案：

一、工作態度方面：吃苦耐勞，勤學好問。

二、業務能力方面：具有真才實學，注重實踐，將理論與實際相結合。

三、工作方法方面：把課堂設在田間地頭，手把手傳技術;收集村民需求，定期網絡開展訂單化培訓;堅持“三味”，用田坎語言，傳授最新農技知識，善于正面激勵。

這樣的答案就是經過分類歸納的。而這時候我們就會發現歸納是通過分類來實現的，而分類又是需要遵循某種邏輯才能正確運行的，那么這些邏輯都有啥呢?

一、按事物的固有屬性分類：

固有屬性是指同一類中的所有對象都具有的屬性。

例如：蘋果、梨、橘子、核桃。

其中，蘋果、梨、橘子都屬于水果，而核桃屬于堅果。

分類即可寫成：

水果：蘋果、梨、橘子。

堅果：核桃。

二、按事物的邏輯功能分類：

按邏輯功能分類指的是按照分類對象中同起到同樣作用的事物進行分類的分類邏輯。

例如：電腦桌、書桌、茶幾、沙發、靠背椅。

其中，電腦桌、書桌、茶幾共同的功效都是置物的，沙發、靠背椅都是坐人的。

分類即可寫成：

置物類：電腦桌、書桌、茶幾。

坐人類：沙發、靠背椅。

三、按內外因分類：

事物的發展既有內因也有外因，按內外因分類指的就是將事物的內外因分門別類的分類邏輯。

例如：人口出生率低的原因有年輕人不想生、經濟壓力大、政策落實不到位等。

其中，年輕人不想生屬于內因，經濟壓力大、政策落實不到位屬于外因。

分類即可寫成：

內因：年輕人不想生。

外因：經濟壓力大、政策落實不到位。

四、按材料要素分類：

申論的材料要素分為表現、原因、影響、對策，其中表現又分為成績和問題，影響又分為危害和意義，按照這個邏輯也可以進行分類。

例如：目前我國城鄉居民參加體育健身活動的現狀有：1.健身活動的參與度有所提高。2.體育健身也日趨生活化、經常化。3.居民在不同體育場所健身。4.體育場地和設施缺乏。5.學校忽視體育鍛煉。6.民眾健身科學性存在問題。

其中，1.健身活動的參與度有所提高。2.體育健身也日趨生活化、經常化。3.居民在不同體育場所健身屬于成績，4.體育場地和設施缺乏。5.學校忽視體育鍛煉。6.民眾健身科學性存在問題屬于問題。

分類即可寫成：

成績：1.健身活動的參與度有所提高。2.體育健身也日趨生活化、經常化。3.居民在不同體育場所健身。

問題：1.體育場地和設施缺乏。2.學校忽視體育鍛煉。3.民眾健身科學性存在問題。

學會了以上邏輯，分類歸納中的分類總歸能找到邏輯。

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