2022年省考申論備考：要素分析

一、選題緣由

綜合分析類題型中的要素分析題指的是對題干中的要素進行分析，題干呈現形式一般為“分析+要素詞”，例如“請分析小吳發生了哪些變化，使得村民們對她的稱呼從‘那個大學生’變成了‘小吳’”或者“請你分析引發熱議的主要原因有哪些”，還有的在題干中并不是用的“分析”這個動詞，而是用“談談”等動詞，例如“談談沈書記的“三怕”對做好執法工作的啟示。要求：理解準確，分析透徹，條理清晰。”或者“M農場的案例為新時代青年創業提供了哪些啟示?要求：分析全面，條理清晰。”我們可以發現題干中沒有出現“分析”這個動詞的，但在要求中出現了“分析透徹”或者“分析全面”，這些都是判定是否為要素分析題的典型特征，同時要求我們分析的要素常常為原因、變化、啟示等。要素分析題在申論考試中一直考頻較高，它既是重點也是難點，從難度上看并不固定，有的要素分析題可能比較簡單，需要推導的要點較少，而有的要素分析題需要推導的要點較多，難度也相應較高。結合平時學員的反饋，本文就常見問題為大家作出解答。

二、備考技巧

問題一：如何區分概括歸納題和要素分析題?

解答：不要將概括歸納題和要素分析題割裂開來，二者在解題方法上的區別在于要素分析題部分要點需要通過推導得出，而不是像概括歸納題要點都是通過“三刪一改”對材料進行處理。當然我們審題時都是通過題干識別題型，概括歸納題題干中一般會出現“概括、概述、歸納、整理、指出”等動詞，要素分析題題干中一般會出現“分析”這個動詞。也有例外情況的，比如說出現“談談”這個動詞的時候，可能是概括歸納題也可能是要素分析題。例如下面兩個例題：

例1.“給定資料1”中，風林村在實施“村寨銀行”項目后，發生了巨大變化。請你談談風林村有了哪些變化。(10分)

要求：全面、準確、有條理。不超過250字。

例2.請結合“給定資料1”，談談沈書記的“三怕”對做好執法工作的啟示。(15分)

要求：理解準確，分析透徹，條理清晰。篇幅250字左右。

例1和例2從題干上看很難識別題型，但兩題要求有明顯的不同，例1要求“全面、準確、有條理”，例2要求“分析透徹”，所以例1是概括歸納題，例2則是要素分析題。

問題二：要素分析題常見的推導方法有哪些?

解答：常見的推導方法有兩種，即不同要素互推和通過對比推斷各類要素，具體例題如下：

例1.分析導致我國現代建筑普遍能耗較高的主要原因。

歐盟2002年通過并于2010年修訂的《建筑能效指令》，要求歐盟國家在2020年前，所有新建建筑都必須達到近零能耗水平。美國要求2020—2030年“零能耗建筑”應在技術和財政上可行;韓國提出2025年全面實現零能耗建筑目標。為此，建立符合中國國情的超低能耗建筑技術及標準體系，很有必要。

材料最后一句對策為：“建立符合中國國情的超低能耗建筑技術及標準體系”，依據該對策推導出原因：我國缺乏適合我國國情的超低能耗建筑技術及標準體系。

例2.請分析德國職業教育取得成功的原因。

克里斯蒂安介紹說，“在德國，經職業技術培訓后的技術工人待遇很高，也很受尊重。我16歲上職業學校時，每月就能掙400歐元，足夠自己生活了。再過兩年我就有資格參加高級技師考試，26歲我完全有可能成為高級技工。”德國大學學制較長，一般6年，克里斯蒂安的初中同學大學畢業后起碼26歲，6年大學的開銷最少4萬歐元，畢業后還一貧如洗的時候，他的存折上已經有5位數字的存款了。

依據材料中的“6年大學的開銷最少4萬歐元”對比推導出：德國職業教育學制短、學費少。這也是德國職業教育取得成功的原因之一。

問題三：要素分析題需要對要點進行歸納么?

解答：要素分析題和概括歸納題在歸納這里作相同處理。

例.“給定資料2”中，L村村支書面對村民土地調整的要求，發出感慨：“這樣一來，我們的壓力很大，看來村里的土地調整也不是一個簡單的事。”請根據“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。

要求：(1)全面、準確，有條理;(2)不超過200字。

參考答案：(一)來自村民的壓力。主要有：1.“增人增地但減人不減地”的辦法難以為繼。2.“人多地少、人少地多、有的想種、有的不想”，土地分配不均衡。(二)來自當地政府的壓力。地方政府支持村民，但地方政府態度與國家土地政策有矛盾。(三)來自國家政策、法規的壓力。主要有：1.村民勝訴，土地調整無法進行。2.國家政策主張“小調整，大穩定”，對于土地調整的限制越來越嚴格。

從該例題中我們發現將壓力依據來源進行了歸納，分為來自村民、當地政府、國家的壓力，所以要素分析題和概括歸納題一樣，對要點盡量作歸納處理。

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