“治治病”旨在對癥下藥

　　人的身體有了毛病，要及時就醫。人的思想和作風有了毛病，也須抓緊診治。堅持懲前毖后、治病救人，區別情況、對癥下藥，才能對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。12字總要求中，“治治病”是歸宿和落腳點，是決定民主生活會質量高不高、活動效果實不實的關鍵所在。

　　當前，從治理“人情案”、“關系案”到整改多占住房、公款吃喝，各地各部門針對群眾反映強烈的突出問題，立行立改，取得了一些成效。但是，也存在護短遮丑不作為、“領導患病，群眾吃藥”、吃“保健品”糊弄等現象。這就告訴我們，落實“治治病”的要求，難在正視問題，旨在對癥下藥。正是從這個角度，習近平總書記強調，“治治病”就是要“對作風方面存在問題的黨員、干部進行教育提醒，對問題嚴重的進行查處，對不正之風和突出問題進行專項治理。”

　　“禁微則易，救末者難”，諱疾忌醫，就可能小病拖成大病，由病在表皮發展到病入膏肓，最終無藥可治。面對作風頑疾，有直面現實的勇氣，有真抓真改的決心，才能找準病灶、抓住要害。反之，看到問題躲著走，碰到矛盾繞著過，你好我好大家好，就會貽誤治病時機，冷了群眾的心。

　　找出了問題，更需對癥下藥。“藥對如鎖開”，抓對方子用對藥，才會發揮療效。教育實踐活動聚焦作風建設，而作風問題既有普遍性，也有差異性。一個藥方治不了百病，科學有效的做法，是具體問題具體分析，立足病情病因，講究方式方法。對作風方面存在問題的黨員、干部，也應找準“病癥”、區別對待，該吃藥的吃藥，該動手術的動手術，切實體現從嚴治黨要求。

　　“治病”過程，就是教育實踐活動見真章、動真格的過程。不論是查擺問題、開展批評，還是召開民主生活會，那些重形式輕內容、重表態輕行動、重班子輕個人、重工作問題輕“四風”問題的做法，既未找到癥結所在，也未用對藥、用足藥，甚至以“保健品”取代治病藥，真病假治、大病小治，只能是越治病越重。只有較真碰硬、狠下猛藥、深挖病根，才能掃除積弊、破解難題，確保教育實踐活動不虛、不空、不偏、不走過場。

　　毛澤東同志在延安整風時說：“對以前的錯誤一定要揭發，不講情面，要以科學的態度來分析批判過去的壞東西，以便使后來的工作慎重些，做得好些。”懲前以毖后，治病為救人。落實“治治病”要求，既要治已病，又要治未病，建立防病治病、祛邪扶正的長效機制。只要黨員干部作風一新、黨組織肌體更加健康，就能保持黨的先進性、純潔性，凝聚億萬人民為實現民族復興的中國夢而共同奮斗。

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