給＂高考語文兩道作文題＂來點掌聲

　　離2014年高考還有不到半年時間，根據教育部有關考試招生改革的總體方案，北京市對有關各項考試招生進行調整。明年北京高考語、數、外、文綜和理綜五科命題均有調整，其中語文將60分的作文分為一大一小兩道試題，全面考查學生寫作能力。（12月16日中國網）

　　高考語文的作文，實行一大一小兩道試題，此舉很好。都說文如其人，作文不僅全面考查學生的寫作能力，而且反映學生閱讀、表達、語文基礎知識運用和了解社會等各方面的能力，還能展現學生的思想認知深淺、人文情懷缺盈、綜合素質高低等問題。

　　然而，往年的高考作文只有一道考題，有的老師和學生就喜歡“打釘子”——打準了，學生寫起作文來得心應手，得高分也就在情理之中了。為了“打釘子”，有的老師鼓勵學生背范文，學生高考時只需將自己平時閱讀或寫過的好文章，輕輕“移植”就成了高考作文。于是，高考的高分作文出現一種“似曾相識”的怪現象。一篇高考作文，不能完全真實地反映學生的實際水平。

　　增加一篇作文，雖然不能杜絕“打釘子”現象，但兩篇作文都要“打準”，難度還是相當大的。再說，如果一篇“打準”了，寫得文從句順；一篇“沒打準”，寫得狗屁不通，這不就“露馬腳”了嗎？從這個角度說，高考兩篇作文，不僅考的是學生的知識和能力，更考了老師和學生的誠信度，可以倒逼老師進行教育教學方法改革，倒逼學生養成良好的學習習慣，明確學習不僅是為了考試，而是為了自己的終身發展和終身幸福奠基。

　　很多學生平時怕作文，不想寫作文，一寫作文就喊頭痛。增加一篇作文，老師和學生都會對作文倍加重視——如何培養寫作興趣，如何提高寫作能力，學生要想辦法，老師同樣要想辦法。

　　高考語文作文實行兩道試題，暫時肯定會遇到一些問題。比如，增加了考試的難度，改變了老師和學生長期養成的考試習慣，等等。但是，辦法總比困難多，這些問題是前進道路上的問題，總會有辦法解決的。高考兩道作文題比一道作文題，更能考出學生的真實水平，考出高考的誠信度，考出社會對中國語言文字的敬畏心，考出中國人對中國傳統文化的自信心和自豪感。正因如此，對于北京這一“摸著石頭過河”的做法，我們應該給以掌聲、鼓勵和扶持，待其積累一定經驗后在全國推廣。

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