一次有益的探索（教育時評）

近期，教育部再次啟動銀齡教師講學計劃，向社會招募4500名優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等，到農村義務教育學校支教。此舉既能很好地發揮退休教師余熱，也能通過他們的傳幫帶，帶動所在學校師資水平和教學質量的整體提升，可謂一舉多得，是推進教育均衡發展的有益探索。

經過多年發展，農村義務教育學校辦學條件有了巨大改變，尤其辦學“硬件”改善較大。但是，教育不均衡問題依然突出，集中體現在“軟件”上——農村義務教育學校師資整體水平與發達地區有較大差距。銀齡教師講學計劃的啟動，讓人們看到了解決問題的又一新途徑。

按照“需求為本、形式靈活”的原則，2018年至2020年，教育部面向社會公開招募了1萬名優秀退休校長、教研員、特級教師、高級教師等到農村義務教育學校講學，帶動提升受援學校的教育教學和管理水平。

2020年，教育部啟動實施高校銀齡教師支援西部計劃，首批試點3所高校，2021年擴大到西部10所高校。受援高校成立由黨委主要領導任組長的工作領導小組，學校每學期定期召開座談會，聽取銀齡教師關于學校發展、學科建設等方面的意見建議，不少銀齡教師為學校的教學管理“把脈問診、對癥開方”，成為受援學校發展的高參。高校銀齡教師支援西部計劃為受援高校提供了寶貴的智力資源，有效緩解了受援學校師資總量不足、結構不合理、總體水平不高等問題，提升了學校立德樹人、隊伍建設和科研創新的能力，助力西部高等教育規模快速發展，為西部地區經濟社會發展提供人才支持和智力支撐。

我國每年有大量教師退休，他們為教育事業奉獻了大半生。許多教師退休后，對教育依然滿懷赤誠熱愛，他們希望有新的機會為教育事業繼續發揮光和熱。從各地退休教師踴躍報名的情況看，銀齡教師講學計劃深得廣大退休教師擁護支持。

實施好銀齡教師講學計劃，既要選得好，把優秀的退休教師選出來;更要用得好，努力為教師們的工作、學習、生活等提供便利條件。在政治上要關心他們，對于貢獻突出的教師，同其他在任教師一樣，給予應有的獎勵和榮譽;在業務上要支持他們，積極創造條件，充分發揮好他們對青年教師的傳幫帶作用;在生活上要關心他們，切實解決好交通、住宿、醫療等實際問題，讓他們身體健康、心情愉快地開展工作。

當前，我國已經進入老齡化社會，老齡事業已明確納入經濟社會發展總體規劃和可持續發展戰略。銀齡教師講學計劃搭建了退休教師老有所為的廣闊平臺，形成了多贏的良好局面。

《 人民日報 》( 2021年09月05日 05 版)

文章來源：http://cpc.people.com.cn/n1/2021/0905/c64387-32217771.html

文章原標題：一次有益的探索(教育時評)

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