公務(wù)員考試申論指導(dǎo)：綜合分析題高分獲取之三步

    【華圖教育閱讀提示】法國生理學(xué)家貝爾納說過：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻難才能的發(fā)揮。因此，科學(xué)中難能可貴的創(chuàng)造性才華，由于方法拙劣可能被削弱，甚至被扼殺；而良好的方法則會增長、促進這種才華。”公務(wù)員作為國家機關(guān)的工作人員在面對問題時一定要從政府工作人員的角度去思考、分析、解決問題，在公務(wù)員錄用考試申論考試中主要通過綜合分析題來考查考生分析、解決問題的能力。實際上，就是考查考生對給定材料的延伸、整理的能力。

    那么在解答綜合分析題時如何準確把握材料的內(nèi)容特點，收到事半功倍的效果？華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室從審題、閱讀材料、作答三方面分別闡明了公務(wù)員考試申論考試中綜合分析題的解題方法與技巧。

    一、仔細審題

    我們在做綜合分析題時要認真審題，把握題旨，切忌隨意草率。設(shè)問具有規(guī)定性、針對性和指向性的作用。為什么不少考生答題“下筆千言，離題萬里”呢？一個重要原因就是沒有搞清楚要解答的問題是什么。首先，要把設(shè)問和材料聯(lián)系起來，弄清每個設(shè)問的中心觀點。其次，弄清設(shè)問所要運用的有關(guān)知識范圍。材料式分析題雖然賦予考生思考的空間，但并非可以任憑自己胡編亂造，必須根據(jù)材料提供的信息，依照設(shè)問中的問題，在分析時緊扣事實、反映觀點，做到有的放矢、畫龍點睛。再次，弄清設(shè)問中有何特殊要求，該題在設(shè)問上是屬于限制型，還是屬于擴展型。對于前者的設(shè)問，限定了答題的思維方向和知識范圍，答題時發(fā)揮的自由度較小；對于后者的設(shè)問，需自己選擇答題的思維方向和知識范圍，作答時發(fā)揮的自由度較大。審讀材料與審讀設(shè)問相結(jié)合。通過設(shè)問所提供的信息審讀材料，使審讀材料時具有針對性、有效性。

    從審題的角度看，審題不清歸納起來有以下幾個方面：

    （1）對主要概念的內(nèi)涵與外延把握不住。有些考生的語言理解能力低，不能準確理解關(guān)鍵詞語，對綜合分析題中的概念常常作出或錯誤或片面的理解。

    （2）對材料的關(guān)鍵語句把握不住。有些考生精讀能力低下，缺乏對關(guān)鍵信息的敏銳感知，不善分析含蓄語句中的言外之意，不善透過現(xiàn)象認識本質(zhì)，因而造成審題上的忽略與盲視，必然形成認識的膚淺與局限。

    （3）有的考生對材料中心意思把握不住。考生在審題的過程中沒有明確中心和重點，抓不住關(guān)鍵和要害，下筆時就隨意而散漫了。

    以上幾個方面的問題，我們必須引起足夠的注意和重視。平時要加強語言的基本功訓(xùn)練，增強對語言的感知能力，特別要加強對事物概念及其相互聯(lián)系的觀察能力、理解能力、分析能力、判斷能力和推理能力。要養(yǎng)成仔細審題、勤于思考的良好習(xí)慣，克服草率隨意的弊病，盡可能減少立意表述上的失誤。