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社會工作者考試之抗逆力理論與方法

2014-11-13 09:35:37 社區工作者考試 http://www.bcdbw.cc/shehui/ 文章來源：華圖教育

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　　抗逆力的理論與方法

　　(1)抗逆力方法的理論來源：抗逆力是賦權模式與優勢視角理論在社會工作實踐中的具體運用�？鼓媪碚搨戎赜趯Π钢鞯�“保護性因素”的挖掘�？鼓媪Φ奶攸c是：①抗逆力是個人具有的某些特質或能力，使個人處在危機或壓力情境時能發展出健康的應對策略；②抗逆力是一種適應能力，縱使面對不幸的生活經驗，個人亦能克服而有成長的能力；③抗逆力是克服不利環境的能力，縱使每日在復雜的環境下面對一連串的挑戰，仍能實際地做出有建設性的生活抉擇等。

　　(2)抗逆力方法的基本內容

　�、倏鼓媪Φ谋憩F形式抗逆力有常規和非常規兩種形式，常規方式通常表現出親社會取向的行為方式，同時也得到社會的認可和接納；非常規方式通常表現出反傳統、反社會、反主流的行為傾向，往往會受到成人的指責、朋輩群體的排斥、公眾輿論的壓力。

　�、诳鼓媪Φ臉嫵梢貜�構成要素上看，抗逆力由外部支持因素、內在優勢因素以及效能因素三部分組成。構成個體抗逆力的要素有很多，綜合起來主要體現在三個方面：a.外部支持因素包括擁有正向的連接關系、堅定清晰的規范、關懷支持的環境、積極合理的期望；b.內在優勢因素包括完美的個人形象感、積極樂觀感；c.效能因素包括人際技巧、解決問題的能力、情緒管理等。

　�、劭鼓媪Φ�運作機制包括：a.抗逆力是激發的結果；b.保護因素對生命歷程具有決定作用；c.功能失調不是逆境的唯一結果；d.抗逆力是個體與環境的交互作用。

　　(3)抗逆力方法的基本步驟：以下六個步驟是學校培養學生抗逆力的操作性環節：①促進親社會聯結；②建立清晰、穩定的邊界；③生活技能等相關技能傳授；④關懷與支持；⑤建立和表達高的期望；⑥提供機會，促進參與。其中①至③是緩解環境中的危機因素，④至⑥是建立青少年的抗逆力。

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