軍轉(zhuǎn)干考試過(guò)來(lái)人申論復(fù)習(xí)策略經(jīng)驗(yàn)談

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    我認(rèn)為作為我們軍轉(zhuǎn)干部復(fù)習(xí)申論應(yīng)該分兩步走。

    首先，不管再考試中碰到甚么材料，碰到多生僻的問(wèn)題，我們都能起碼得到2類卷的分?jǐn)?shù)。

    其次，努力尋找突破瓶頸的方法，努力把自己的答卷劃到一類卷。

    第一步，看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)也很簡(jiǎn)單。但是首先要解決一個(gè)問(wèn)題

    一個(gè)問(wèn)題：要弄明白申論作為一種為應(yīng)試公務(wù)員而產(chǎn)生的文體，申論要考察的是甚么？

    我個(gè)人的理解：基于政策理解基礎(chǔ)上，站在政府或政府工作人員角度上，來(lái)科學(xué)、客觀地理解、分析、解決諸多社會(huì)、生活中問(wèn)題的能力，是申論真正要考察的。

    如何才能形成和建立：基于政策理解基礎(chǔ)上，站在政府或政府工作人員角度上，來(lái)科學(xué)、客觀地理解、分析、解決諸多社會(huì)、生活中的問(wèn)題的能力呢？

    個(gè)人認(rèn)為，這種能力就是一直再講的－－申論系統(tǒng)思維我鍛煉自己的這種能力的方法：首先聽(tīng)了陳老師的課來(lái)家把陳老師講的14項(xiàng)大政方針看了N遍政策方針的復(fù)習(xí)，主要在于掌握使用,其次是理解,再次是熟記。

    在此基礎(chǔ)上，我看了一些申論熱點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)表述，所謂標(biāo)準(zhǔn)表述，就是對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題就問(wèn)題的主要表現(xiàn)、問(wèn)題產(chǎn)生或長(zhǎng)期存在的原因、解決措施進(jìn)行表述

    這種東西網(wǎng)上很好找，看過(guò)一些后就不太看了，我是堅(jiān)決不會(huì)去背別人的標(biāo)準(zhǔn)表述的，我看這些東西主要把精力放在：別人對(duì)問(wèn)題分析的角度與思路上。

    看的多了加上自己的總結(jié)，很容易就會(huì)對(duì)諸多問(wèn)題有了自己的認(rèn)識(shí)和看法，這就是所謂的申論系統(tǒng)思維吧。

    申論系統(tǒng)思維要多鍛煉，我將陳老師總結(jié)的80多個(gè)熱點(diǎn)抄在了本人上，沒(méi)事就捻出一個(gè)問(wèn)題，合上本子，開(kāi)始琢磨，這個(gè)問(wèn)題都有那些表現(xiàn)啊、是怎么產(chǎn)生的啊、為甚么長(zhǎng)期難得到根治啊、都能有那些好的解決措施啊么個(gè)的。

    最后后在對(duì)申論的答題和寫(xiě)作技巧進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和總結(jié)，這個(gè)方面，姜燕老師講了很多，足夠了

    扎實(shí)的作好以上幾點(diǎn)，我想達(dá)到二類卷水平不難了。

    第二步，努力尋找突破瓶頸的方法，努力把自己的答卷劃到一類卷

    申論脫胎于古代策論和八股，和八股一樣，其文體受到諸多的限制。看過(guò)N多范文、例文，都能從中找出所謂模版的影子。無(wú)非擺出問(wèn)題，分析問(wèn)題（問(wèn)題的表現(xiàn)、產(chǎn)生的原因、問(wèn)題的影響嚴(yán)重性一類的）、提出解決措施。

    這里要面臨一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，申論的文體格式那么固定，給大家提供的又是同樣的材料，材料反映問(wèn)題相信很容易分析出來(lái)，這樣的話，千篇一律的答卷中，我的怎么才能劃進(jìn)一類答卷？

    ◆突破申論水平的瓶頸

    所說(shuō)的瓶頸是甚么？我的理解是技巧和對(duì)政策方針更深入的立體聯(lián)系

    先說(shuō)對(duì)政策方針更深入的立體聯(lián)系

    社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題太多了，隨便抽出一個(gè)問(wèn)題，可以有N多考法，所以迷信壓題顯然是愚蠢的。

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