經驗分享：2020省考試題行測主旨解析經驗

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在做主旨概括題的時候，相信很多考生都有一個共同的問題，就是排除到最后只剩二選一了，按道理這種情況下做對的幾率已經從四選一25%的提升到50%，可為什么好多人對完答案后崩潰了，干擾項和正確項傻傻分不清楚。那么如何有效排除干擾項，確保正確率呢? 今天，圖圖就教大家一個方法，如何從選項的感情傾向入手去排除干擾選項。

常見的感情傾向有積極的、中性的、消極的。當文段中作者表達的是積極的感情色彩時，通常會用一些褒義詞，如：“杰出”、“提高”、“強化”等。所以，當選項中出現消極或者中性的感情色彩時，為干擾選項，應排除。當文段中作者表達的是中性的感情色彩時，往往文段是在客觀描述一個現象或者一個事實，作者往往沒有對這類現象或事實發表個人的看法，所以，當選項中出現消極或者積極的感情色彩時，為干擾選項，應排除。當文段中作者表達的是消極的感情色彩時，通常會用一些貶義詞，如風險、危機等。值得注意的是，當文段中出現“表面上看”、“所謂”、“遺憾的是”等詞匯時，作者表達的往往是消極的感情色彩。此外，“致使”、“導致”常常接不良影響，也表示消極的感情色彩。所以，當選項中出現積極或者中性的感情色彩時，為干擾選項，應排除。

下面我們看兩道例題：

【例1】讀書同看電影看錄像聽音樂會是那樣的不同：后者是一塊巨大的生日蛋糕，可以美味地共享。前者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨啜，傾聽一個遙遠的靈魂對你一個人的竊竊私語，你啪地合上書，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開它，穿越歷史的灰塵與他對話。

這段話主要想說明：

A.閱讀是孤獨的B.閱讀是快樂的

C.閱讀是多彩的D.閱讀是平淡的

文段中，“孤燈”、“獨啜”、“幽禁”等詞體現出作者對閱讀的感受是一個人在與靈魂對話，體現的是孤獨的情感，是消極的感情色彩，A項符合。B項“快樂的”和C項“多彩的”是積極的感情色彩，D項“平淡的”是中性的感情色彩，感情色彩皆與原文不一致，屬于干擾選項，排除，故本題的正確答案為A。

【例2】每年冬天，當向南遷徙的鳥兒飛過英國的大地時，許多愛鳥人都會在庭院里拋種子和燕麥，希望可以幫助鳥群獲得足夠的能量。但這種做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統的遷徙路線，它們由德國南部和奧地利飛往西南方向的西班牙轉而飛向西北方的英國，在那里依賴愛鳥人的供養生存。

這段文字的主旨是：

A.人的行為會影響動物的習性

B.愛護野生動物要注意方法

C.黑頂林鶯的天性使得它們改變了遷徙路線

D.人類可以通過自身的行為幫助鳥類

文段有兩句話，第一句話提到英國愛鳥人士在庭院里拋種子和燕麥喂南遷的鳥兒的做法，第二句話用“但”轉折詞引出文段的重點，即愛鳥人士的做法使10%的黑頂林鶯改變了傳統的遷徙路線。文段中，作者沒有對愛鳥人士的做法沒有表示贊同或者否定，只是客觀描述了這一做法改變了部分黑頂林鶯的傳統遷徙路線，表達的是中性的感情色彩。A項“影響”表達的是中性的感情色彩，與原文感情色彩一致;B項是對策項，“愛護野生動物要注意方法”，即表達的是對原文做法的否定，是消極的感情色彩，與原文感情色彩不一致，排除;C項無中生有;D項“幫助”是積極的感情色彩，與原文感情色彩不一致，排除。故本題的正確答案為A。

總之，在做主旨概括題的時候，除了通過找關聯詞，分析行文脈絡來找到文段主旨之外，還可以從選項和文段的感情色彩入手來幫助解題。

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