2020陜西公務員考試行測言語理解：言外之意，你能讀懂多少?

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2020各省公務員考試陸續拉開序幕。很多小伙伴開始進行積極的備考，但總難免會出現各種問題。比如對于題目的理解不到位，對于題型的了解不清楚、對于時間的安排不合理等等。這些問題都會讓很多小伙伴陷入恐慌和糾結中。比如在言語理解與表達這部分。很多小伙伴都會感到提升速度很慢，除了自己平時沒有閱讀習慣，對于語言文字的理解能力不夠以外，有些題型的靈活性也是導致很多小伙伴做錯的原因。其中隱性主旨就是一類比較難的題目。華圖教育希望和小伙伴們共同來感受一下這種題型的解答。

例：汪曾祺曾說語言不是外部的東西，它是和內在的思想同時存在，不可剝離的。在他看來寫小說就是寫語言，語文課學的是語言，但語言不是空殼，而是要承載各種各樣的思想、哲學、倫理、道德的。怎么做人，如何對待父母兄弟姐妹，如何對待朋友，如何對待民族、國家和自己的勞動等，這些在語文課里是與語言并存的。從這個意義來講，語文教育必須吸收和繼承傳統文化，而詩歌無疑是傳統文化的集大成者。

這段文字意在說明：

A.詩歌中包含豐富的思想、倫理和道德元素

B.脫離內在思想的語文教育是空洞無物的

C.必須重視詩歌在語文教育中的作用

D.語文教育需要和思想品德教育同步進行

在這道題目中，問意在說明，也就是要讓我們分析完材料后能夠準確把握作者所要表達的內容。亦即中心思想。材料第一句引出汪曾祺的觀點，他認為語言和內在的思想同不存在，不可剝離，之后談到寫小說不僅要體現語言，也要體現道德思想等內涵。如何做人等等一些關于道德內涵的東西，是和語言密不可分的。在最后一句中，提到語文教育必須吸收和繼承傳統文化，對前文內容進行總結，亦即語文教育的功能應當包含那些，而后面強調詩歌是傳統文化的集大成者，所以由此克制，既然語文教育要吸收和繼承傳統文化，那也就說明在語文教育中要體現詩歌的內容。整個文段均在分析語文教育、傳統文化和詩歌的關系，并沒有明確突出觀點。因此這道題可以理解為隱性主旨，而通過文段的分析，發現作者在最后凸現了詩歌在語文教育中應有的重要性，由此可知作者想要突出的詩歌的重要性，進而喚醒我們重視詩歌。這個就是材料的言外之意。根據這個中心思想，結合選項就可以非常迅速地選擇C選項。

紙短情長，隱性主旨在考試中依然會經常出現，因此再次給大家簡單做個總結：

1、如果文段先分析一個問題，然后指出導致這個問題出現的原因。那么我們可以針對原因提個對策，從源頭解決問題。

2、如果文段先分析一個問題，然后指出這個問題會導致什么樣的危害。那么我們可以針對問題提對策，解決了問題，危害也就沒了。

3、如果文段先分析一個事物的重要性，然后指出當下存在的問題或缺陷不足。那么我們可以針對不足缺陷提對策。讓這個重要的事物得到應有的重視。

華圖教育希望小伙伴們在學會以后能夠繼續提升自己對文段的理解能力，真正做到讀懂材料的內涵。

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