2020年吉林省考行測(cè)解答行測(cè)語(yǔ)句銜接題不止看尾句

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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在行測(cè)考試的片段閱讀題中，除了考察主旨觀點(diǎn)題外還會(huì)涉及一些小題型，這些小題型題量雖然不大，但是在考場(chǎng)上的每一分都不容忽視，下面華圖教育就和考生一起聊聊其中一種比較常見(jiàn)的題型——語(yǔ)句銜接。

語(yǔ)句銜接題常見(jiàn)問(wèn)法為：文段接下來(lái)最(不)可能講的是?這種題主要是考察大家能否在題干基礎(chǔ)上合理推斷后文內(nèi)容。大家對(duì)這種題很熟悉，都知道要重點(diǎn)觀察尾句，因?yàn)樗�是文段中和后文銜接最緊密的內(nèi)容。但華圖教育想和大家說(shuō)的是這種題單純只看尾句是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，很容易掉進(jìn)出題人設(shè)置的陷阱中。

【例】現(xiàn)代化學(xué)與煉金(煉丹)的相同點(diǎn)是從分子層面創(chuàng)造新事物，至于創(chuàng)造新元素其實(shí)是核物理學(xué)家的任務(wù)，由他們拿一些回旋加速機(jī)把新元素轟出來(lái)然后再填到元素周期表中作為化學(xué)家的勝利果實(shí)。古典煉金術(shù)實(shí)際上已經(jīng)有了元素、原子這樣的理念，但并不具備理性思維，例如中世紀(jì)的歐洲人認(rèn)為，輕、重、干、濕是基本的物理性質(zhì)，干而輕的是火，干而重的是土，濕而輕的是氣，濕而重的是水，因此，任何物質(zhì)均是由水、火、土、氣這四種基本元素按不同比例合成的結(jié)果，這與目前可知世界的觀念顯然不同，而同時(shí)期其它文明中對(duì)物質(zhì)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)同樣也是介于神秘與理性之間。

文段接下來(lái)最可能講的是( )。

A.現(xiàn)代化學(xué)理性思維的起點(diǎn)

B.物理學(xué)家如何創(chuàng)造新元素

C.古典煉金術(shù)對(duì)歐洲文明的影響

D.可知世界中關(guān)于元素的各種觀念

【解答】A。文段開篇先鋪墊了現(xiàn)代化學(xué)與煉金是有共同點(diǎn)的，即：都是從分子層面創(chuàng)造新事物。接下來(lái)著重開始描述古典煉金術(shù)，用“但”強(qiáng)調(diào)他并不具有理性思維(此處其實(shí)就已經(jīng)在暗示是否具備理性思維是現(xiàn)在化學(xué)與煉金的不同之處)，后文用“例如”再來(lái)舉例說(shuō)明。分析文段我們可以得出文段以二者的相同點(diǎn)作為鋪墊，而重點(diǎn)想要說(shuō)明的實(shí)際是二者的不同，即：煉金并不具備理性思維，但是現(xiàn)代化學(xué)具備，所以后文向讀者說(shuō)明的內(nèi)容一定會(huì)與現(xiàn)代化學(xué)和理性思維這兩個(gè)話題有關(guān)，故選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)在第一句的后半句中已經(jīng)論述，排除;C項(xiàng)與D項(xiàng)均是針對(duì)文段后半段設(shè)置，但是都沒(méi)有體現(xiàn)出作者下文應(yīng)該出現(xiàn)的對(duì)于“理性思維”論述，排除。

通過(guò)這道題華圖教育想跟大家強(qiáng)調(diào)，語(yǔ)句銜接題要關(guān)注尾句，但是也不能忽視行文，二者結(jié)合整體把握才是解題的正確思想。

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