2020年天津公務(wù)員考試行測(cè)閱讀題技巧

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“弦外之音”是近年來(lái)行測(cè)考查頻率顯著提升的一種題型——隱性主旨題。何為隱性主旨，即作者想說(shuō)卻未明說(shuō)的話。那么如何去識(shí)別這種題型呢?今天華圖教育老師重點(diǎn)向大家介紹一下隱性主旨題的行文脈絡(luò)。

第一種：文段引出一個(gè)問(wèn)題。

例：50年前，世界人口大約只有如今的一半，人類曾希望用所謂的“綠色革命”阻止迫在眉睫的糧食危機(jī)。雜交種子和化肥使用量的猛增取得了一些效果，但人類也付出了沉重的生態(tài)代價(jià)。統(tǒng)計(jì)顯示，與我們父輩生活的時(shí)代相比，當(dāng)下全球的糧食產(chǎn)量翻了將近一番，但代價(jià)也是巨大的：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)地表水和地下水的消耗增長(zhǎng)了兩倍。

這段文字意在說(shuō)明：

A.人類對(duì)糧食危機(jī)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不足

B.雜交種子和化肥并非“綠色革命”的本質(zhì)

C.解決問(wèn)題不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)

D.“綠色革命”并非解決糧食危機(jī)的良藥

【解答】文段共三句，第一句指出我們?cè)�通過(guò)綠色革命解決糧食危機(jī)，第二句對(duì)上文的做法進(jìn)行了評(píng)價(jià)，取得了效果但付出了代價(jià)。第三句通過(guò)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)來(lái)佐證第二句的觀點(diǎn)。從句間關(guān)系不難分析出，重點(diǎn)在第二句，那么從作者的感情傾向來(lái)看，付出了代價(jià)肯定是不好的，所以作者的真實(shí)意圖是不希望我們付出代價(jià)。對(duì)比選項(xiàng)，C為同義轉(zhuǎn)述。

第二種：引出問(wèn)題—分析危害(或原因)。

例：面對(duì)具有威脅性的突發(fā)事件，恐慌心理是人們進(jìn)行自我保護(hù)的本能反應(yīng)。但是，過(guò)度的恐慌反應(yīng)，常常會(huì)導(dǎo)致比事件危害本身更為嚴(yán)重的消極后果。經(jīng)驗(yàn)顯示，在突發(fā)性公共事件中，許多損失可能不是事件本身造成的，而是由于人們的過(guò)度恐慌導(dǎo)致的。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.產(chǎn)生恐慌心理是人們?cè)谕话l(fā)事件中的正常反應(yīng)

B.在突發(fā)性公共事件中，人們的損失往往是自己造成的

C.突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，人們其實(shí)不必慌張

D.面對(duì)突發(fā)事件，人們應(yīng)盡量保持穩(wěn)定的心態(tài)

【解答】第一句引出話題，恐慌是本能，屬于正常反應(yīng)。第二句轉(zhuǎn)折，過(guò)度恐慌危害比事件本身更可怕。第三句舉例論證第二句的危害。故而重點(diǎn)在第二句。立足作者的角度，危害如此嚴(yán)重，肯定要避免，所以作者的真正的意圖是讓我們不要過(guò)度恐慌。對(duì)比選項(xiàng)，D為正確答案。

通過(guò)以上兩道例題，相信各位同學(xué)對(duì)于隱性主旨的文段特征已有所掌握，如果題干出現(xiàn)負(fù)面問(wèn)題，或者是對(duì)問(wèn)題的危害和原因進(jìn)行了分析，說(shuō)明作者是希望解決這個(gè)問(wèn)題的，所以我們要能夠get到作者的真實(shí)意圖，而不是只看到表面，選擇對(duì)問(wèn)題本身的描述選項(xiàng)。華圖教育老師希望通過(guò)上述分享可以幫助大家讀懂心儀之人的言外之意，提高片段閱讀的正確率，走向成功。

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