2020年陜西公務(wù)員考試申論備考指南：緩解一下提筆練字的“辛酸”

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*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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通過對(duì)申論的學(xué)習(xí)了解，很多同學(xué)已經(jīng)清楚申論在備考的環(huán)節(jié)當(dāng)中要注重例題的閱讀、例題練習(xí)題及模擬題的練習(xí)，同時(shí)也要注意熱點(diǎn)的積累。那么一直貫穿于這幾個(gè)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)就是練字環(huán)節(jié)。練字直接體現(xiàn)在同學(xué)們卷面的書寫規(guī)范上。規(guī)范的書寫和干凈的卷面，會(huì)讓閱卷老師有更好更直觀的閱卷感受。這也是同學(xué)們?cè)诳荚囘^程中良好的狀態(tài)作答狀態(tài)的體現(xiàn)。但是一提到練字，很多同學(xué)就會(huì)眉頭一緊。畢竟已經(jīng)練了很多年的字跟性格有關(guān)，不容易再改過來了，那么今天就跟華圖教育老師一起來交流一下，關(guān)于在申論備考環(huán)節(jié)當(dāng)中如何讓書寫變得更規(guī)整。

規(guī)范加工是前提

在申論解題四步走當(dāng)中，“審題、找點(diǎn)、加工、書寫”，很多同學(xué)在整個(gè)作答過程中，能夠按照審題的幾個(gè)要素將題目進(jìn)行整理，同時(shí)運(yùn)用閱讀方法進(jìn)行找點(diǎn)，但是找點(diǎn)之后，存在的一個(gè)問題就是容易出現(xiàn)直接根據(jù)材料書寫答案的情況，那么在這個(gè)過程當(dāng)中同學(xué)們一定要注意加工的環(huán)節(jié)，加工一般體現(xiàn)在內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，內(nèi)容上的加工往往需要同學(xué)們注意，在整個(gè)已經(jīng)從材料中劃出來的答案要點(diǎn)當(dāng)中去整理，根據(jù)字?jǐn)?shù)和內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充刪減，同時(shí)也要注意自己在寫的過程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)哪些不會(huì)寫的錯(cuò)別字的情況，應(yīng)考慮用其他字去代替。除了這一方面還要考慮形式方面，不同題目作答形式也會(huì)有所不同，比如常規(guī)的綜合分析題需要按照總分總的作答來呈現(xiàn)，而歸納概括更多情況下需要用總分的邏輯來呈現(xiàn)。如果在加工環(huán)節(jié)做到了清晰的，完整的加工，那么最后的書寫過程其實(shí)是下筆如有神的狀態(tài)。下筆之前我們就已經(jīng)能做到成竹在胸。如果寫入過程中有出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況，那么輕輕將其劃掉就可以，不用進(jìn)行純黑色涂抹，嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致試卷的損壞。

日常習(xí)慣是保障

在日常的練習(xí)當(dāng)中，很多同學(xué)選用字帖的形式進(jìn)行練習(xí)，但是字帖練習(xí)是一個(gè)長效的過程，需要同學(xué)們?cè)谙鄬?duì)安靜的環(huán)境下，平心靜氣長期練習(xí)會(huì)有明顯的提升效果，但是對(duì)于很多同學(xué)而言，考試備考過程屬于緊張的環(huán)節(jié)，并且時(shí)間也非常的緊張。這種情況下建議同學(xué)們可以選用一些格子紙進(jìn)行練習(xí)，日常將申論的相關(guān)筆記，申論題目的答案以及后期熱點(diǎn)的積累都直接記在格子紙當(dāng)中。常規(guī)來說，申論考試時(shí)格子紙一行是25個(gè)字。那么同學(xué)們用格子紙去練習(xí)的話，一方面會(huì)越來越適應(yīng)格子，能保證自己的字能準(zhǔn)確地呈現(xiàn)在格子當(dāng)中。減少涂抹和不規(guī)范書寫。同時(shí)長期用格子練習(xí)會(huì)讓同學(xué)們?cè)趯懽鬟^程中對(duì)于字?jǐn)?shù)有更好的把握，以便于對(duì)于各類題目進(jìn)行字?jǐn)?shù)范圍以內(nèi)的作答。

除了以上幾點(diǎn)給同學(xué)們說到的幾點(diǎn)，在申論的題目當(dāng)中也會(huì)有一些形式方面的要求，比如說歸納概括常見的“有條理”的要求。這就需要同學(xué)們將答案要點(diǎn)進(jìn)行分項(xiàng)羅列作答，比如“一、二、三、四、”的形式呈現(xiàn)出來。同時(shí)建議同學(xué)們?cè)趯懶☆}部分的時(shí)候，可以在書寫之前空兩格，更有助于形式方面，還可以采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占格的形式，讓作答內(nèi)容看起來更規(guī)范。

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