老師指導：綜合應用能力作答要求解讀

在綜合應用能力A的考試中，題目是我們作答任務的來源，只有在正確解讀題干的基礎上我們才能明確我們的任務是什么，作答要求是對于答案的整體要求，沒有作答要求的答案就像毫無邏輯的文字堆砌。所以考生在備考的過程中也應該留意每道題的具體要求，這樣才不會導致作答偏離命題人的初衷，踩中要點，獲取高分。

縱觀綜合應用能力A的歷年真題，同類型題的作答要求基本上是一致的，主要分為以下幾類：

一、準確、全面：準確即正確、精確，一般出現在概括類題當中，要求考生能夠精準概括案例材料中存在的問題或原因等要素;全面即作答過程中務必找到所有的要點，不能有遺漏，遺漏則失分。所以在做此類型題目的過程中要求考生具備高敏感度與細心閱讀的能力。

例1：請指出在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300字以內。

例2：概括材料2中保安劉軍在處理校門口糾紛過程中存在的主要問題，并作簡要說明。(30分)

要求：全面、準確，分條作答。不超過300字。

二、簡明扼要：簡明扼要即刪繁就簡，保留精華，在做題的過程中去掉不必要的贅述，呈現與題干相關的最精簡的答案，同時也是為了在考場上照顧到字數要求，更高程度體現考生抓核心提要點的能力。該要求屬于常規要求，在多數題目中都存在。同時用最簡單的表述陳述最關鍵的要點也是對考生思辨能力的考察。

例1：假如你是生活班主任劉麗，面對材料5中的情形，接下來你將怎么做?(30分)要求：考慮周全，語言簡潔。字數不超過300字。

例2：請指出在禁止學生飼養寵物的問題上，學校的考慮與學生的訴求有哪些分歧，并分析原因。(35分)要求：分條列項，準確全面，簡明扼要。字數在300字以內。

三、分條列項、分類合理：分條列項指的是在答案書寫時要按點呈現，對于沒有考試經驗的考生來說，書寫答案時有時會按照自己的想法將所有的要點分布在一起，這樣導致閱卷人較難提取答案的要點，影響考生的分數，所以答案的呈現方式本身就是對考生的文字表達能力的要求;分類合理往往與分條列項同時呈現，有時也會單獨要求。在分條列項作答的題目中有時并沒有類別上的區分，考生只需要將相關的并列不相關的要點分條陳述就可以，但是當題干中明確要求分類的時候就說明答案本身的內在邏輯上是可以進行分類的，要么按照材料要點的本身邏輯、要么按照主體、要么按照維度等，不分條列項和不分類都是不符合作答要求，同時也可以從本質上區分開考生的邏輯思維能力。

例1：為進一步提高M市公共自行車管理服務水平，中心擬廣泛聽取社會各方面的意見。請你根據材料三中網友的評論，概括本市公共自行車使用和管理方面存在的問題。(35分)要求：準確、扼要，分條列項。字數在250字以內。

例2：M市擬新增和調整公共自行車站點，請根據材料提出站點設置應考慮的因素。(35分)要求：考慮周全，分類合理，語言精練。字數在150字以內。

四、具有可行性：這項要求一般出現在對策類題目當中，是對考生所提出的措施的要求，事業單位基層管理崗要求工作人員解決的是實際問題，如果我們在提措施的時候大而化之，缺乏實際效用，便不能體現考生解決問題的能力，自然無法通過選拔考試。所以答案做此要求本身就是對考生辦事能力的測查，與前面所要求的發現問題與分析問題的能力是一脈相承的。

例1：為加強“守護天使”志愿者隊伍建設，充分發揮他們的作用，院領導要求做好“守護天使”志愿者隊伍的招募、管理和服務工作。為落實院領導的上述要求，請你結合材料四，提出可以采取的措施。(35分)要求：考慮周全，切實可行，分條列項作答，字數在350字以內。

例2：正值春季防疫工作的關鍵時期，劉富貴因被打提出辭職。領導讓你前去看望并說服他堅持工作，你將如何挽留?假設劉富貴堅決辭職，你認為該怎么辦?(45分)要求：1.目的明確，有理有據;2.考慮周全，建議可行;3.條例清晰，總字數400字以內。

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