2021年貴州省考面試備考：有效備考面試需要什么樣的老師

2021年各省公務員筆試已經結束了，相信現在各位考生都已經開始準備面試了，今天華圖教育特地為大家整理了有效備考面試需要怎么樣的老師，供各位考生參考。更多關于公務員面試備考、面試技巧知識，歡迎關注華圖教育網站，獲取第一手資料。

為了能夠更好地讓學生接收到需要的知識，提供“有效的課堂”是教育工作者的不懈追求。華小圖老師通過這些年在面試教學中對課堂的探索與實踐，現在就“有效的教學需要怎樣的老師”談談自己的體會。

一、需要目標明確的老師：從教學目標入手，重視課前的備課。

課堂教學的有效性首先取決于課堂教學目標制定的有效性，課堂教學目標制約著課堂的進程與發展。它不僅要關注學生基礎知識、基本技能的掌握，同時要關注學生的學習過程和方法。因此，要根據面試所需要的答題內容和答題方法進行針對性的準備講義，做到有的放矢。只有這樣才能達到更好的課堂效果，幫助學生“成公上岸”。

二、需要豐富經驗的老師：隨時關注學生動態，確保學生的自信。

經過筆試的激烈競爭后，進入面試是件很不容易的事。很多人對面試課有很高的期待是再正常不過的事情了。大家都帶著很高的期待走入課堂，難免會有心態上的焦慮和情緒上的波動，這時候就需要一個有豐富經驗的面試老師來引導他們走出迷茫。老師應該在適當的時候關注學生的動態，引導學生調整狀態，改變不好的情緒。任何焦慮都是來源于準備的不充分和心態上的不自信，在教學上的循循善誘可以緩解學生對知識吸收的焦慮，同時也可以通過分階段的學習讓學生能慢慢吸收所需要的知識。

三、需要重視課堂教學中教學行為的有效性的老師。

課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。面試課堂倡導學生自主思考、合作互動的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師課堂教學行為的有效性呢?我認為：

(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者，而不是教學活動的領導者。

(2)教師在課堂中要善于傾聽。我們教師需要有一雙善于傾聽的耳朵。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生，去思考，去總結答題方法和思路。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生知識建構、面試能力的提高。

四、需要重視課后的教學反思的老師。

所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的可繼續提高的教學內容或方法的重新認識。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我們在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。

總之，教與學是相輔相成的，盡心地教是認真地學的前提，認真主動地學才是提高課堂教學有效性的關鍵。相信具備上面幾點素質的面試老師都能營造一個良好的課堂氛圍，達到課堂效果，幫助學生豐富面試知識和提高面試能力，助力學生考上公務員。

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