2022國考言語備考干貨之選問題or選對策

在意圖判斷題問題類的題目中，作者意圖往往比較含蓄，這時小伙伴總是會在心里糾結：問題和對策我到底該選誰?其實根據選項設置的不同，我們是可以在短時間內選出最契合作者意圖的選項的。那么到底什么時候選問題?什么時候選對策?今天小編就帶小伙伴們一起敲開意圖判斷題的大門。

意圖判斷問題類的文段往往不會直接說明作者意圖，需要小伙伴們通過分析文段得出。問題類的題目常見的重點句呈現方式有兩種，一是文段重點句表述直接指出事件問題所在，二是重點句是一個消極現象。

文段重點句為上述兩種類型時，我們都是優先考慮選解決問題的選項，所以小伙伴們在做題時特別喜歡選擇包含對策引導詞的選項，比如選項中有“應……”，“必須……”等詞匯。但是實際做題時我們一定要考慮對策項和文段問題的關聯性，換句話說，我們所選的對策一定要有針對性，是針對題目的問題提對策，題目中沒有提及的不選。

【例】 如今，圖書信息浩如煙海。表面上看，讀者具有無限的自由度，可以在茫茫書海中自由選擇。但事實上，他們無形中成了大眾媒介的俘虜。大眾媒介具有強大的議程設置功能，他們通過圖書廣告、閱讀排行榜、書評人推介、對圖書進行定向推送，最后呈現在讀者眼前的，往往只是一個狹窄的閱讀菜單。在新媒體環境下，這種定向推送就更為稀松平常了。新媒體在某種程度上，就是一個巨型的圖書搜索引擎，大家都在利用新媒體這張網捕撈圖書，結果收獲的多是同質化的東西。即是說，新媒體環境下的閱讀很容易淪為“格式化”的閱讀：不僅所選擇的閱讀內容被格式化，甚至連閱讀方式、閱讀趣味也會被“格式化”。而且這種“格式化”閱讀帶有很大的隱蔽性，不易被發現。

這段文字意在說明：

A.大眾媒介和新媒體對閱讀產生強烈影響

B.格式化閱讀容易使讀者形成思維定勢

C.圖書市場應為讀者提供多元的閱讀選擇

D.讀者應理性看待媒體推送的閱讀菜單作者主要表述的觀點是：

【解析】文段一開始描述了“當今圖書信息豐富”這一背景，在這一背景下讀者本可以自由閱覽;接著用轉折詞“但事實上”說明大眾讀者在書海中并沒有自由選擇，反而成為了大眾媒介的俘虜;隨后通過對大眾媒介議程設置功能的說明解釋為什么沒有自由選擇;最后用“即是說”引導尾句重申了觀點，即新媒體環境下容易淪為“格式化”閱讀，并進一步解釋這種“格式化”的特點。文段結構為“分—總—分”，重點在“即是說”之后，主要說的是格式化閱讀及其特點。A項：涉及媒體對閱讀的影響，但表述寬泛，沒有準確說明具體影響。B項包含格式化閱讀這一重點內容，同時“思維定勢”照應前文“俘虜”一詞。符合文段重點句表述，當選。C項：主體為圖書市場，原文當中并未提及。D項：“閱讀菜單”出現在原文中的解釋說明部分，不是文段重點內容。因此，選擇B選項。

通過例題的講解，可以發現，當我們做意圖判斷問題類的題目時，如果選項中的對策項是文段中沒有涉及的內容，或者不是針對問題的內容，就要選擇問題的同義轉述項;如果選項中有針對問題的對策項，就要選對策。

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