2022申論備考干貨 貫徹執行之簡報

貫徹執行能力在申論題型考察中主要對應的是應用文，簡報作為應用文的其中一個文種，在近五年的國聯考均有出現，如2016年國考地市要求寫一份“好政策”的簡報，2017年聯考要求寫一份超前、速成教育的情況簡報，2020年聯考要求寫一份“FD模式”的工作簡報，對于簡報這個文種，我們該如何寫作呢，具體如下：

第一步，注意審題，明確作答要求。

這篇應用文是誰寫的，寫給誰，為何寫。尤其是為何寫，即寫作的目的需要審清楚，否則會出現答非所問，影響應用文的得分。

如2017年聯考卷部分作答要求“假定你是B市教育部門工作人員，請將給定資料5整理成一份關于超前、速成教育現狀的情況簡報，以供領導參考。”

誰寫的：B市教育部門工作人員;寫給誰：上級領導，為何寫：匯報超前、速成教育現狀。

如2020年聯考卷部分作答要求“請就東西部扶貧勞務協作‘FD模式’的基本做法擬寫一份工作簡報。”

這個題干沒有誰寫的和寫給誰，但是有為何寫：“FD模式”的基本做法。

第二步，閱讀給定資料，并按要素進行梳理。

在閱讀資料的時候要對資料進行分解，按照原因/影響/問題/對策等要素將這些內容進行區分。但資料中出現當前/目前/日前/當下等詞時候，是屬于背景性信息提示詞，一般我們會放在文章的開頭。

如2017年聯考卷部分資料：近年，B市經濟的飛速發展，帶動了超前教育、速成教育市場的快速成長，引起了B市政府的重視，市政府要求市教育部門組織人員開展相關調研工作，下面是此次調研所收集的部分材料：

這段資料屬于背景性資料，可以放在文章的開頭。

調研發現，很多幼兒園和小學教師對學前教育超前之風有很大意見。一些孩子過早參加了學前教育，卻因為理解力跟不上，導致似懂非懂、似學非學，反而影響了日后正常的學習，而且破壞了學習興趣。有專家建議，教育重在激發天性，保護個性，最重要的不是學到了什么，而是培養良好的學習能力，形成濃厚的學習興趣。學前教育也應該有科學的規劃，讓學習內容和成長階段相適應。這需要家長保持平和的心態，也要求教育機構的科學引導。

這段資料既有超前教育存在的問題所帶來的影響，也有對策、建議，需要對不同要素進行標記。

再如2020年聯考卷部分資料：對于離鄉外出有難度的貧困戶，F市將工廠車間“搬”到他們家門口，讓他們實現就地就業、穩定增收。說起在某服裝公司扶貧車間上班，貧困戶小何滿心歡喜，“原來出去打工，照顧不到家里，現在在家門口打工，每月4000多元工資，老婆也有2000多元，我們倆既賺了錢，也顧了家。”目前在這家服裝公司的扶貧車間已安排了140名當地群眾就業，其中建檔立卡貧困戶100人。截至2019年底，F市已推進25家企業在D市落地，建設“扶貧車間”89個，帶動1800多名建檔立卡貧困戶就近就地就業。

這段資料主要講述了F市扶貧的做法：建設扶貧車間，推動貧困戶就近就地就業。

第三步，根據作答目的和給定資料寫文章。

簡報的格式是標題和正文，正文有開頭、主體和結尾三個部分。開頭一般為背景，主體部分主要根據題干的目的來，結尾可以是成就，也可以是“以上就是簡報的主要內容”類似這樣的套話。但是簡報給分時，真正能區分學生能力是在主體部分，因為這個部分需要仔細審題和結合材料才能得到。如2017年聯考的情況簡報，主體內容：超前、速成教育存在的問題，產生的原因，所帶來的影響等。2020年聯考的工作簡報，主體內容：‘FD模式’的基本做法。但是需要注意是這里面的基本做法除了是對策性語言，還需要將對策進行分條分類，并寫成總分結構。

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