2022年國考行測邏輯判斷之巧解類比論證

放眼判斷推理考卷，不論是省考還是國考，論證是邏輯判斷的必考題型。在我們的課程中，一階段各位老師基本會教授給大家基本解題思路，改變以往大家錯誤的日常性思維，回歸到理性的邏輯思維上。夯好基石后，通過一定的題量積累，學生們會發現好像有些論證題有不一樣的地方，而有些又好像有相似點，但是總抓不住重點，也不會將其進行合理的歸類和分析，今天，我們帶大家要分析的就是論證模塊中一類特殊的題目——類比論證。

類比論證是運用類比的思維來推理論證不同事物之間的關系，通常出題模式是已知兩個或者兩類對象某些屬性相同，以及其中某個(或某類)還具有其他屬性，推出另一個對象也具有其他屬性，這種論證方式是個別到個別的論證模型。生活中這樣的情境也很常見。比如：你父母總是說“同事家孩子專業和你一樣，都考上公務員啦!你也肯定能考上!”父母就是將“你”和“同事家孩子”進行了類比，而他們類比的相似點在于“專業一樣”。

類比論證的可靠程度要加強，一般是針對題干給定的對象或者選項和題干的對象之間相似點進行，指出其相似是本質的相似;若對論證成立的可靠程度削弱，就是指出兩者之間的相似點并不相似或者相似點僅僅是表面的相似，無法決定論點。像上面爸媽對你說的話，我們可以反駁的就是：“相同的專業并不代表都能考上公務員”。

接下來，我們結合真題看：

【例1】地球和火星相比，有許多共同屬性，如同隸屬于太陽系，都是較規則球體，有公轉和自轉。既然地球有生命存在，火星也很有可能有生命存在。

以下哪項為真，最可能削弱上述判斷的可靠性?

A. 地球距離火星過遠，火星很難有生命

B. 地球和火星生成時間不同

C. 地球和火星轉速不同

D. 火星上目前沒有發現液態水

【解析】

第一步，確定題型。

根據提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據。

論點：火星很有可能有生命存在。

論據：地球和火星相比，有許多共同屬性，而且地球存在生命。

第三步，辨析選項。

A項：無關選項�；鹦鞘欠裼猩�命不取決于其與地球的距離，論題不一致，排除。

B項：無關選項。生成時間與火星是否有生命無直接關聯，論題不一致，排除。

C項：無關選項。轉速與火星是否有生命無直接關聯，論題不一致，排除。

D項：增加反向論據。沒有水就沒有生命，該項可以在一定程度上否定火星有生命，具有削弱作用。

因此，選擇D選項。

【分析】題干中給出火星和地球的相似點，同時地球有生命，論點類推出火星有生命。我們要削弱論點成立的可能性，就需要指出相似點是表面上相似，或者這些相似不是影響生命存在的本質相似點。選項中距離、生成時間、轉速都不是影響生命存在的必要條件，而水是生命存在的條件，故當選。

【例2】某中學發現有學生課余用撲克玩帶有賭博性質的游戲，因此規定學生不得帶撲克進入學校，不過即使是硬幣，也可以用做賭具，但禁止學生帶硬幣進入學校是不可思議的。因此，禁止學生帶撲克進學校是荒謬的。

以下哪項如果為真，最能削弱上述論述?

A. 禁止帶撲克進學校不能阻止學生在校外賭博

B. 硬幣作為賭具遠不如撲克方便

C. 很難查明學生是否帶撲克進學校

D. 賭博不但敗壞校風，而且影響學生學習成績

【解析】

第一步，確定題型。

根據提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據。

論點：禁止學生帶撲克進學校是荒謬的。

論據：即使是硬幣，也可以用做賭具，但禁止學生帶硬幣進入學校是不可思議的。

第三步，辨析選項。

A項：無關選項。在校外的賭博情況和進學校的情況是兩個話題，論題不一致，排除。

B項：增加反向論據。說明硬幣不具有和撲克一樣的賭具屬性，進而無法類推出禁止帶硬幣不可思議，具有削弱作用。

C項：不明確選項。說明禁止帶撲克的方法具有一定的缺陷，但是這并不能必然否定禁止帶撲克這種制度的合理性，排除。

D項：無關選項。談論的是賭博的危害，論題不一致，排除。

因此，選擇B選項。

【分析】題干中呈現的硬幣和撲克兩個事物的相似點是都可以做賭具，又因為禁止帶硬幣的行為比較荒謬，就類推出禁止帶撲克也不可思議。故我們選擇的削弱選項是否認兩者之間的相似性。

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