2022國考行測語句排序，拆開看更好看

語句排序一直是很多同學的心中之痛，在我們言語理解與表達的各種題型中，很多同學覺得最難的題型就是語句排序了。甚至很多同學一做到語句排序的題時，整個人的狀態便是——我裂開了。

語句排序是公務員考試的必考題型，我們不能有畏難心態，今天我們就是要解決這個問題，以后再做語句排序，不要讓我們裂開，而是讓這類題型，直接裂開。

說到這很多同學肯定是感覺有些迷茫，確定是讓它裂開，不是讓我裂開?而且就排序題來說，它已經裂的很開了，還要怎么裂開。

這是排序題的基本格式，在很多同學眼中這已經很分散了，但是老師和大家說，這還不夠分裂，只有我們再進一步，繼續將它拆分，我們才會發現，原來排序題拆開看，更好看，更簡單。

怎么拆分?讓我們以一道真題為例。

①H7N9禽流感病毒在人與人之間不能持續有效傳播，通過消化道傳播的可能性更低

②一種病毒只能寄生在一種(類)動物、植物或細菌真菌中，即具有特異性

③病毒是高度專性寄生的非細胞型生物，必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖，分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒

④人感染H7N9禽流感病毒主要是經呼吸道傳播，也可通過密切接觸感染的禽類分泌物、排泄物或直接接觸病毒感染

⑤也就是說，不會有哪種病毒可以同時感染動物和植物，因此禽流感病毒不會感染西瓜、香蕉、青菜等

⑥目前沒有見到人因為食用西瓜等水果而感染H7N9禽流感病毒的實例，也未發現該病毒具有在人群中持續傳播的能力

將以上6個句子重新排列，語序正確的是：

A.①④⑥②⑤③ B.②⑤⑥④③①

C.③②⑤④①⑥ D.④⑥⑤③①②

這道題按照常規做法來做，我們首先要看首句，確定答案。①②④不符合首句特征，而③句是在給病毒下定義，符合首句特征，適合作為首句，進而鎖定答案C項。

但是很多同學有的時候對確定首句這個方法，不是不會用，而是不敢用。還有很多同學沒有掌握判斷首句的方法，記不清、用不準首句。這些現象其實很正常，絕大多數同學在做排序題的時候更多依靠的是語感而非方法。

在這里我們可以告訴同學們，不用過度在意語感和方法了。今天教給大家這個技巧既屬于語感又是方法。這個技巧就是將每個分句拆開，變成一個又一個小元素/話題。

那這道題在我們眼中就變成了這樣：

“①【H7N9禽流感病毒】在人與人之間不能持續【有效傳播】，通過【消化道傳播】的可能性更低

②一種病毒只能寄生在一種(類)【動物、植物或細菌真菌】中，即具有【特異性】

③病毒是【高度專性】寄生的非細胞型生物，必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖，分為【植物病毒、動物病毒和細菌病毒】

④人感染【H7N9禽流感病毒】主要是經呼吸道傳播，也可通過密切接觸感染的【禽類】分泌物、排泄物或直接接觸病毒感染

⑤也就是說，不會有哪種病毒可以同時感染【動物和植物】，因此禽流感病毒不會感染西瓜、香蕉、青菜等

⑥目前沒有見到人因為食用西瓜等水果而感染【H7N9禽流感病毒】的實例，也未發現該病毒具有在人群中持續傳播的能力”

當我們把文段拆分開之后發現文段變得清晰明了，文段中的各類話題也變得明確，彼此之間的關系一下也清晰了起來。我們發現有三個句話都在討論【H7N9禽流感病毒】這個話題，那這三句話應該放在一起進行討論，所以將④①⑥進行捆綁，而③②句都是在討論【動物、植物或細菌真菌】與【植物病毒、動物病毒和細菌病毒】之間的關系，那么就應該將③②綁定在一起，而⑤句中的“也就是說”正好將③②集團和④①⑥集團聯系在一起，讓整個文段呈現出一種先說明原因，再給出結論，然后再用例子證明的總—分—總結構。

通過這樣的一道例題，我們希望大家能夠發現文段中的各個小話題，然后通過各個小話題之間的聯系，分析整理出整個文段的邏輯的能力。掌握這樣的能力之后，遇到再難的語句排序題，我們的同學也不用害怕，不用感到困難了，通過拆分文段，進而快速將各個分句的內在聯系串聯在一起，進而快速鎖定答案。實現高效快速準確的解決語句排序這個攔路虎。在最后我們再將排序的基礎知識留給大家希望對大家有所幫助。

這就是今天和大家分享的語句排序的小技巧，希望能對大家有所幫助，在公考的路上更進一步，早日上岸。

更多做題技巧、知識方法，盡在華圖，歡迎大家來和我們一起學習共同進步。

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