2022國考申論單類解題之歸納概括

在我們申論考試中，一般情況下第一題為概括題。接下來我們就一起來看一看申論中概括題的答題技巧。

一、概括題特點

概括題的標記詞為“概括”、“歸納”、“總結”“概述”等，作答要素一般為表現(xiàn)、原因、影響、對策、爭議、特征等，它的特點為作答方向明確可知。具體的作答思路為問什么答什么，核心詞數(shù)量在可控范圍內(nèi)就直接有條理羅列出來就可以(5-7個)，核心詞數(shù)量在不可控范圍內(nèi)就堅持實施合并(5-7個)，合并時核心詞同類進行合并，并且所有核心詞同時保留。在我們作答概括題時一般要注意無論題干是否有要求，作答都要有條理，用1、2、3、4等表示，作答空間決定作答體系，作答空間充分按點分行進行作答，作答空間不充分，按點空一個格一段式進行作答。還有一種特殊情況，在題干中讓我們針對“現(xiàn)狀”、“影響”、“特點”、“特色”等我們要注意“現(xiàn)狀”、“影響”一般我們在材料中去找積極的一面和消極的一面進行作答;“特點”一般我們不分正反兩面，材料中涉及到的都可以是，具體問題具體分析;“特色”我們答積極的一面，一套總分。作答概括題時，按題干表述直接入題，不必延展，除非題干明確要求進行分類做答或者暗示分類或者作答要點過多需合并，否則不需要。

二、如何篩選作答要素

在讀材料的過程中，準確捕捉信息并進行精準作答，我們可以按照以下步驟進行操作：一、提煉關鍵詞句：第一步，刪無關：刪除與作答任務無關的信息。例：小明是一個高中生，家住在北京市海淀區(qū)。平時在學校里，一直很關心愛護同學。有一次，他的同學因腳被砸傷，無法上學，耽誤了很多課程。小明同學就主動承擔了為同學補課的義務。不過小明也有缺點，比如在平時學習和考試的時候比較粗心大意，經(jīng)常把會做的題目做錯。刪無關后留下：不過小明也有缺點，比如在平時學習和考試的時候比較粗心大意，經(jīng)常把會做的題目做錯。第二步，刪多余：刪除不影響句意表達的信息。例：不過小明也有缺點，比如在平時學習和考試的時候比較粗心大意，經(jīng)常把會做的題目做錯。刪多余后留下：粗心大意。第三步，刪具體：刪除特別具體的信息。例：我家的桌子上有各種水果，有蘋果、香蕉、檸檬、橘子、柚子、榴蓮、哈密瓜、西瓜、梨子。刪具體后留下：桌子上有各種水果。二、改寫：1、材料中信息不夠簡潔需改寫。2、材料中信息不規(guī)范表述需改寫。在改寫這個環(huán)節(jié)，大家要注意多積累一些公職類考試的規(guī)范用語自然就水到渠成了。例：許多家庭中的電腦、電視機等產(chǎn)生的輻射嚴重影響青少年兒童的身體健康。改寫后：部分家電中產(chǎn)生的輻射影響青少年健康。三、歸納：1、什么是歸納：申論中的分類歸納是指按照事物的特有屬性對提煉出的要點分別歸類，使之有條理。分類歸納的標準是需要根據(jù)題干和給定資料。2、何時要歸納：(1)題干要求明確讓你分類歸納。如：出現(xiàn)了分類、歸納、總結、整理等詞語的時候。(2)題干和材料暗示要分類歸納。(3)概括提煉的要點太多不得不歸納。例：例1：請根據(jù)“給定資料1”和“給定資料2” 概括和歸納進城務工人員隨遷子女受教育問題的具體表現(xiàn)。例2：“給定資料3”是F市實施心理健康促進

項目的工作大事記，請據(jù)此對F市所做工作進行分類總結。例3：某美術館正在策劃藝術家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”為這一作品展撰寫一則導言。要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體，層次分明，語言流暢;(3)不超過400字。3、如何進行歸納：(1)從題干和材料提示處分類。(2)按照事物的屬性分類。例：某美術館正在策劃藝術家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”為這一作品展撰寫一則導言。(20分)要求：(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術追求等方面作答;(2)內(nèi)容具體，層次分明，語言流暢;(3)不超過400字。

導 言

我美術館正在策劃藝術家黎明的作品展。黎明先生是一位當代著名藝術家，其代表性作品《為長城延伸一萬年》、水墨實驗作品《捉影》等，擁有著獨特魅力。

從這些作品中，我們能看到先生一直都在用中國元素、中國符號，來表達他的中國精神、大國意識和文化情懷。

在作品材質(zhì)使用方面，先生擅長通過布面、牛皮卡紙、水墨、長城風化的泥土、油墨、工業(yè)膠粘劑等材料，來形成巨幅畫面構成時空、地理和人文的對話關系;同時，他還擅長使用冰磚和冰雕技法，十分獨特。

先生的作品蘊含著良知、人性和無盡的情懷，表明了藝術家的源頭是傳統(tǒng)博大精深的文化精神，其中的水墨精神就是東方文化精神。而“天人合一”的境域是中國精神的內(nèi)核。先生在對“天人合一”的追求中，表達了對西方文明的質(zhì)疑、對存在主義的批評和對自身文化立場的反省。

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