申論備考之考“報告”該寫啥

“報告”是應用文寫作題當中的法定公文類寫作題，它也是國考的高頻考點之一。但很多同學看到這一文種都感到非常迷茫，不知道該怎么下筆，因此，今天我們就一起破解一下它的寫作方法。

一、格式

法定公文報告的格式為：標題+主送機關+正文+落款。但是，近幾年的國考并不要求考生按照規范格式寫，只需考生呈現出報告的內容要點或大綱，因此，當題干中出現“寫出主要內容即可”“呈現內容要點”“書寫報告提綱”“不考慮行文格式”這四個關鍵詞時，考生只需要寫出“標題+正文”。

二、內容

(一)開頭

開頭通常可在：目的、意義、問題，這些要素中展開一個進行書寫。而具體情況，還需要考生根據給定資料的開頭進行判斷，通常在這里會有寫作素材，考生只需對資料精簡概括，就可以變成報告的開頭。

例：(2019年國考省部級)假如你是被派到Y縣的調研組的一員，請根據“給定資料2”中的調研記錄，就山岔村值得肯定的做法寫一份調研報告提綱。(20分)要求：(1)緊扣資料，要點完整，內容具體;不超過500字。

材料：有著良好區位優勢和自然條件的Y縣城關鎮山岔村，多年來卻受人多地少、農業基礎薄弱、產業結構單一等因素制約，2012年全村人均純收入僅為3800元，約三成的人口處在貧困線下。在各方努力下，該村2013年實現了整村脫貧，2015年建成省級美麗鄉村，2016年被評為市級衛生村，2017年列入小康村建設項目。日前，調研組對山岔村進行了調研，以下是調研記錄……

參考答案：山岔村自然條件優越，但多年來收到人多地少、農業基礎薄弱、產業結構單一等因素制約，因此三成人口處在貧困線下，如今經過各方努力，村莊實現了整村脫貧，現對其發展經驗做報告如下：

(二)主體內容

主體內容寫什么要看題干和要求。考生可以把“報告”當作“概括”來看，那么會呈現出以下幾種情況：

情況一：題干讓考生就“問題”做“報告”時，主體內容需要概括問題，而如果要求中出現了“有針對性”這種字眼，考生還需要針對問題寫對策。

例：(2017年吉林省甲卷)某大學宣傳部領導欲在新生入學教育大會上就“合理消費、科學理財”問題做專題報告。假如你是該部門的工作人員，請你依據給定資料5-9，為其擬出該報告的主要內容。要求：內容全面，有針對性，觀點明確，有條理性，不超過400字。

這道題目題干中談到了“報告”“問題”，要求中也出現了“針對性”，因此考生在作答時，需要在正文中概括問題，并在尾段提出對策。

情況二：題干讓考生就“經驗”做“報告”時，主體內容需要概括對策。

例：(2019年國考省部級)假如你是被派到Y縣的調研組的一員，請根據“給定資料2”中的調研記錄，就山岔村值得肯定的做法寫一份調研報告提綱。(20分)要求：(1)緊扣資料，要點完整，內容具體;不超過500字。

題干中談到報告值得肯定的做法，其實就是經驗，因此考生需要在正文書寫概括性的對策。

情況三：題干讓考生就“考察項目”“基本情況”等不明確的要素做“報告”時，考生需要將材料中的：問題、成績、原因、影響、對策等要素均概括出來。

例：假設你是四川省A市文化主管部門的一名工作人員，陪同部門領導前往資料7中的W新區，就該地區的公共文化服務體系建設進行了考察，請以該部門的名義，針對材料7撰寫一份提交A市市政府的考察報告。(20分)要求：定位準確，格式正確;思路清晰，分析深入;語言流暢，書寫工整;不超過500字。

上述題干僅告訴要考生對W新區公共文化服務體系建設情況進行報告，沒有明確作答要素，所以考生需要回到資料里，把常見的要素都找出來，但資料中有什么要素，考生提煉什么要素即可，不需要考生自行補充填寫。

以上就是“報告”的寫作方法，各位考生現在可以把真題拿出來，自己判斷一下啦!

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