2022國考行測言語理解舉例論證助力尋找重點

2021 年國家公務員考試備考開始逐漸進入關鍵性階段，如何利用好每一段時間對于分數的提高起到決定性作用，對于大多數考生來說能否突破自己的瓶頸，決定了最后的命運，諸位考生不僅要時時關注考試公告，填報崗位，更重要的是系統掌握所學知識，真正做到學以致用，言語理解與表達來是國考的重頭戲，國考中流傳著得言語者得天下。今天我們給大家介紹一種能夠迅速準確的區分文段重點與非重點的方法，即 舉例論證 法。所謂的“ 舉例論證 ”，即在文段中出現 比如、例如、……是一個例證、以……為例，數據(數字型數據、調查數據顯示)、研究報告(調查報告)、調查表明(研究表明)，據經驗，地名、人名、時間 這些詞引導的句子， 便可以通過它們快速找出文段重點，也可 排除干擾選項。下面我們具體通過以真題來看下：

【例1】 閱讀危機與障礙在發達國家與欠發達國家均不同程度地存在著，并且呈現出比較一致的規律。一項關于“閱讀危機”的調查報告表明，人們在逐漸遠離書籍，而接近電視和電子媒體。還有一項題為“讀還是不讀”的研究報告指出：人們讀書的時間越來越少了，而青少年是讀書最少的人群。和過去的20年相比，家庭用于買書的費用減少了，閱讀理解技能正在退化，閱讀質量受讀者的社會、文化、經濟狀況的影響越來越大。

對這段文字概括最準確的一項是：

A.關于閱讀現狀的研究引起各界的關注

B.全球范圍內人們的閱讀現狀令人堪憂

C.青少年閱讀能力和閱讀興趣普遍下降

D.電視和電子媒體對讀書構成較大威脅

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段先講許多國家普遍存在閱讀危機與障礙的問題，然后通過“閱讀危機”的調查報告、“讀還是不讀”的研究報告和“與過去20年的閱讀狀況的對比”具體論述閱讀危機與障礙的現象。是舉例論證部分的內容，并非文段重點。文段結構為“總—分”，首句為主旨句，主要講的是許多國家的閱讀現狀存在危機與障礙。

第二步，對比選項。B項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項。

【例2】 換個角度看問題，往往可以化難為易，化繁為簡。一次，愛迪生讓助手幫助自己測量一個梨形燈泡的容積，助手接過后，立即開始了工作，他一會兒拿游標卡尺測量，一會兒在稿紙上計算，后來甚至還動用了一些復雜的數學公式。可幾個小時過去了，他忙得滿頭大汗，還是沒有算出結果。就在助手搬出大學里學過的知識，準備再一次嘗試計算燈泡的容積時，愛迪生進來了。愛迪生看到助手面前擺滿的各種工具書和身旁的那一堆稿紙，立刻就明白了是怎么回事。于是，他拿起燈泡，朝著里面倒滿水，遞給助手說：“你去把燈泡里的水倒進量杯里，就會得出我們所需要的答案。”這時，忙得滿頭大汗的助手才恍然大悟：自己想得太復雜了。看來，學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的。

這段話主要支持了這樣一種論點，即：

A.發明家區別于常人的重要品質是善于變通

B.學會變通，往往可以化難為易，化繁為簡

C.做科研的方法過于單一，往往事倍功半

D.復雜的理論和公式的實用性比不上日常的生活經驗

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段。文段首句提出觀點“換個角度看問題，往往可以化難為易，化繁為簡”。中間部分列舉愛迪生和其助手測量燈泡容積的事例進行舉例論證。尾句照應首句觀點指出“學會變通，善于讓自己的思維轉身是很重要的”。文段為“總—分—總”結構，主旨句為首尾句，強調換個角度看問題、學會變通很重要。

第二步，對比選項。B項是對主旨句的同義替換。

因此，選擇B選項。

以上 例題就是舉例論證法的考點應用。 掌握 舉例 論證法是否能夠幫助你們迅速辨別文段強調的重點呢，那就一起記起來吧。

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