2022國(guó)考行測(cè)言語(yǔ)中的常見(jiàn)失誤及解析

在學(xué)習(xí)行測(cè)模塊中，大家會(huì)越來(lái)越明顯地感覺(jué)到言語(yǔ)理解與表達(dá)在題目難度上有顯著提升，因此，清晰且熟練地了解每種題型的解題思路和技巧至關(guān)重要，但是除了方法以外再去總結(jié)一些常見(jiàn)的錯(cuò)誤選項(xiàng)特征，會(huì)幫助我們縮小選項(xiàng)范圍，極大地提高做題的速度和正確率。本文我們主要圍繞兩類干擾選項(xiàng)來(lái)展開(kāi)：比較類表述、絕對(duì)類表述。

一、比較類表述

一般而言，在議論文中，不同話題之間的對(duì)比是為了突出其中一個(gè)話題，而不是單純?yōu)榱藢?duì)比誰(shuí)比誰(shuí)更優(yōu)或更劣，所以一般對(duì)比類的選項(xiàng)為干擾項(xiàng)。比如：

【例1】“曬”與“炫”之間并沒(méi)有明確的界限，往往只是一步之遙。如果說(shuō)有人曬孩子生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，一句逗人發(fā)笑的話，還只是一種對(duì)孩子成長(zhǎng)的紀(jì)念的話，那么曬孩子的成績(jī)單、考試名次、各種競(jìng)賽獎(jiǎng)狀，就成了一種“炫”。為什么“曬娃”能夠贏得祝福，而高調(diào)“炫娃”卻往往讓人反感呢?除了高調(diào)炫耀自己所擁有的東西會(huì)招致厭惡是大家的一種普遍心理之外，“炫娃”還會(huì)給朋友圈的親朋好友帶來(lái)很多意外的傷害。比如，你的孩子這次期末考試成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“三好學(xué)生”等等，如果你在朋友圈曬出孩子的成績(jī)和獎(jiǎng)狀，并且把其視為自己教育的成功，而對(duì)于朋友圈里其他人來(lái)說(shuō)，可能他們的孩子考試成績(jī)不佳，也沒(méi)有得到什么表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，你的“曬娃”就會(huì)讓他們充滿了挫敗感。

下列表述最符合作者意圖的是:

A.過(guò)度“曬娃”弊大于利

B.在朋友圈里“曬娃”就是“炫”

C.曬自己的娃，與其他人無(wú)關(guān)

D.“曬娃”要注意其他人的感受

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段前兩句講了“曬”和“炫”之間的界限。接下來(lái)講“炫娃”讓人反感這個(gè)問(wèn)題及原因，然后通過(guò)舉例論證前文觀點(diǎn)。文段結(jié)構(gòu)為“分總分”，重點(diǎn)在第三句的問(wèn)題。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。D項(xiàng)是針對(duì)重點(diǎn)句的合理對(duì)策項(xiàng)。A項(xiàng)屬于典型的比較類表述，無(wú)法得出，排除。B項(xiàng)、C項(xiàng)均與文意相悖，排除。因此，選擇D選項(xiàng)。

【例2】雖然中國(guó)的救災(zāi)能力在經(jīng)歷過(guò)多次大型自然災(zāi)害后有了較大的提升，但是防災(zāi)教育依然落后。中國(guó)扶貧基金會(huì)2015年對(duì)中國(guó)公眾的防災(zāi)意識(shí)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，僅有24.3%的城市居民表示關(guān)注災(zāi)害應(yīng)對(duì)的相關(guān)知識(shí)，這一數(shù)據(jù)在農(nóng)村僅為11%。此外，只有不到4%的城市居民在日常生活中做了基本的防災(zāi)準(zhǔn)備，超過(guò)半數(shù)的農(nóng)村居民從未參加過(guò)任何防災(zāi)培訓(xùn)。形同虛設(shè)的防災(zāi)教育無(wú)法提高民眾的自救能力，等到災(zāi)難發(fā)生后才開(kāi)始組織學(xué)習(xí)，逝去的生命已經(jīng)無(wú)法挽回。

這段文字意在說(shuō)明：

A.防災(zāi)教育比救災(zāi)更重要

B.中國(guó)的防災(zāi)教育亟待加強(qiáng)

C.防災(zāi)教育是提高自救能力的基礎(chǔ)

D.城市與農(nóng)村在防災(zāi)教育上嚴(yán)重失衡

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段先講了中國(guó)防災(zāi)教育落后的現(xiàn)狀。后文通過(guò)“此外”連接兩個(gè)舉例論證論證前文的問(wèn)題，最后一句講防災(zāi)教育落后產(chǎn)生的問(wèn)題。文段結(jié)構(gòu)為“總分”結(jié)構(gòu)。第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是針對(duì)重點(diǎn)句的正確對(duì)策項(xiàng)。A項(xiàng)“……比……”無(wú)法得出。C項(xiàng)“的基礎(chǔ)”非重點(diǎn)。D項(xiàng)屬于舉例論證的內(nèi)容。因此，選擇B選項(xiàng)。

二、絕對(duì)類表述

矛盾的對(duì)立統(tǒng)一原理告訴我們，任何事物都有兩面性。在細(xì)節(jié)類題目里，一般情況下，絕對(duì)的表述都是不正確的，可以先行排除。比如：

【例】在宏觀尺度下，金剛石通常被認(rèn)為表現(xiàn)不出絲毫變形行為。任何極端嘗試對(duì)它進(jìn)行變形的后果往往在還沒(méi)有達(dá)到可見(jiàn)變形之前就發(fā)生脆性斷裂。這使它在一些可能承受機(jī)械變形的應(yīng)用中受到限制。為對(duì)其進(jìn)行納米尺度力學(xué)測(cè)試，研究組設(shè)計(jì)了一套獨(dú)特的納米力學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，對(duì)單晶和多晶金剛石納米針樣品進(jìn)行了定量的“壓縮—彎曲”測(cè)試。結(jié)果顯示，測(cè)試樣品均可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)高于宏觀金剛石數(shù)十倍以上的大變形，且在極大范圍內(nèi)可完全回復(fù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果經(jīng)模擬分析，確認(rèn)單晶金剛石納米針在拉伸側(cè)的彈性形變量達(dá)到約9%，對(duì)應(yīng)強(qiáng)度亦接近其理論極限。此次發(fā)現(xiàn)將有助于進(jìn)一步拓展金剛石在藥物傳輸、生物探測(cè)和影像等生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

下列選項(xiàng)對(duì)上述文字理解正確的是：

A.該實(shí)驗(yàn)中，多晶金剛石納米針樣品在拉伸側(cè)的彈性形變達(dá)到約9%

B.在宏觀尺度下，任何極端嘗試行為也無(wú)法讓金剛石達(dá)到可見(jiàn)變形

C.目前金剛石在生物探測(cè)和影像等生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用較為受限

D.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)得益于研究組設(shè)計(jì)的獨(dú)特的納米力學(xué)實(shí)驗(yàn)方法

【答案】D

【解析】第一步，分析文段，將選項(xiàng)和原文一一對(duì)應(yīng)。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)對(duì)應(yīng)“確認(rèn)單晶金剛石納米針在拉伸側(cè)的彈性形變量達(dá)到約9%”，把“單晶”偷換為“多晶”，排除。B項(xiàng)對(duì)應(yīng)首句，把“通常”偷換為“任何極端嘗試行為也無(wú)法”，說(shuō)法絕對(duì)，排除。C項(xiàng)對(duì)應(yīng)最后一句，未體現(xiàn)“受限”，排除。D項(xiàng)對(duì)應(yīng)“為對(duì)其進(jìn)行納米尺度力學(xué)測(cè)試，研究組設(shè)計(jì)了一套獨(dú)特的納米力學(xué)實(shí)驗(yàn)方法”，說(shuō)法正確。因此，選擇D項(xiàng)。

總之，言語(yǔ)要想在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)獲得高分，總結(jié)一些常見(jiàn)的干擾選項(xiàng)大有必要，可以幫助我們減少一些無(wú)謂的時(shí)間消耗。

相關(guān)內(nèi)容推薦：
　　2024年國(guó)家公務(wù)員考試考點(diǎn)分布|考場(chǎng)設(shè)置
　　2024年國(guó)家公務(wù)員考試言語(yǔ)理解與表達(dá)
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)成績(jī)查詢?nèi)肟趞時(shí)間|計(jì)算方法
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試稅務(wù)系統(tǒng)行測(cè)備考
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)成績(jī)查詢?nèi)肟趞時(shí)間|計(jì)算方法
　　2024國(guó)家公務(wù)員考試海關(guān)行測(cè)備考